Company Games & Business Simulation Academic Journal – V. 04, n. 1 (2024)

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Estudio exploratorio de instrumentos de consulta que han sido aplicados para diagnosticar la habilidad de liderazgo en las organizaciones
(United Academic Journals, 2024) García Otárola, Álvaro; Romero Valverde, María Gabriela
El presente artículo tiene como objetivo identificar los principales instrumentos que han sido diseñados para estudiar la habilidad de liderazgo, en razón de los elementos que se consideran para las mediciones derivadas de los mismos; esto se realizó a través de una revisión con GPT 4.0, de Scopus y Google Scholar, encontrándose 18 cuestionarios vinculados total o parcialmente al liderazgo. Los cuestionarios enfocan la competencia liderazgo desde ópticas muy diferentes, lo cual permite conocer las diferentes variables incluidas en los estudios realizados, representando ello un alto valor, ya que en los últimos años las organizaciones están focalizando los esfuerzos de búsqueda, atracción, selección y desarrollo de personas en modelos de habilidades blandas, siendo el liderazgo una de las más significativas en los diferentes escenarios del mundo laboral
Una nueva manera de gestionar el curso de juego de negocios: análisis de los cambios experimentados en las competencias genéricas y específicas de alumnos de pregrado
(United Academic Journals, 2024) Gandolfi Castagnola, Renato
En el dinámico y competitivo mundo empresarial actual, la toma de decisiones acertadas y estratégicas es esencial para el éxito de cualquier organización. La carrera de Gestión y Alta Dirección de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) se distingue por su enfoque en la formación de líderes empresariales capaces de enfrentar los desafíos y oportunidades del entorno corporativo. En este contexto, el Curso de Juego de Negocios, que utiliza simuladores de gestión en su proceso formativo, se presenta como una herramienta pedagógica innovadora y práctica, diseñada para proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje integral que combina teoría y práctica en un entorno simulado. El curso que es dictado desde el año 2016, fue reestructurado buscando replantearse un diferencial tanto en el aprendizaje de los alumnos como en el uso colaborativo del simulador de negocios, para medir este cambio inicial se escucharon las voces de los alumnos desde el inicio hasta el final del curso, comprobando así, si los cambios que se estaban dando generaban un importante impacto en sus aprendizajes
Unveiling the invisible: soft skills recognition from social media
(United Academic Journals, 2024) Arroteia, Nuno Filipe Paulino
The limitations of traditional resume-based employability assessment methods have fuelled research into more dynamic approaches. This paper suggests a conceptual framework for initiating the exploration of social media for soft skills recognition (SMSR), a novel approach that leverages social media data to assess skills. SMSR offers advantages over traditional methods by capturing authentic, diverse, timely, and contextual data that reflects an individual's soft skills based on their social media behaviours. By analysing online interactions, content creation, and social network engagement, SMSR has the potential to reveal a wider range of soft skills, including communication, teamwork, and creative abilities. SMSR holds promise for revolutionising the job search process for employers and job seekers, streamlining recruitment and offering a more democratic approach to skills recognition
Formación docente: innovación y estrategias de aprendizaje
(United Academic Journals, 2024) Martínez Presas, Arely Anabel; Vázquez Acuña, Andrea Noemí; Garza Rodríguez, Laura Patricia; Larrarte Castañeda, Patricia
Uno de los grandes retos de la educación superior es cómo los docentes deben adaptarse a la necesidad de innovar constantemente, considerando que la automatización digital en los procesos educativos no sólo debe verse desde un enfoque técnico, sino desde la perspectiva social de la formación, orientada al relacionamiento interpersonal y la identidad cultural de docentes y estudiantes. Es así como es preciso estimar que la tecnificación en la educación no sólo se trata de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y redes de conexión, también del cómo resignificar la experiencia digital como constructora de experiencia de la vida humana y las relaciones de poder, entendida como una transformación del entorno, la cultura, la comunicación, el trabajo y, sobre todo, de las formas de aprendizaje; por lo que se destaca la necesidad de cambio en las estrategias y aproximaciones pedagógicas en la educación superior
Simulación por medio de la interacción con agentes asistidos por IA: una nueva era en la formación de líderes de posgrado
(United Academic Journals, 2024) García Cuevas, Juan Pablo; Cisneros del Toro, Yanette Guadalupe
Este estudio evalúa el impacto de la simulación de negocios y la Inteligencia Artificial (IA) en el desarrollo de habilidades de liderazgo en estudiantes de posgrado de la Universidad Virtual CNCI. Se midieron las dimensiones de liderazgo y narcisismo antes y después de la intervención del agente experto asistido por IA. Los resultados muestran avances en confianza y autoconfianza, sin embargo, áreas como la búsqueda de reconocimiento y el foco de atención centrado en sí mismos no mostraron mejoras significativas. La investigación destaca la importancia de integrar la IA en programas formativos, subrayando su potencial para moderar comportamientos indeseables y fortalecer capacidades existentes. Se concluye que es crucial complementar estas herramientas con experiencias prácticas para desarrollar nuevas capacidades de liderazgo
El papel crucial del pensamiento crítico en contextos profesionales y educativos
(United Academic Journals, 2024) Selgas Cors, Marc
Este artículo explora el papel crucial del pensamiento crítico en la vida profesional y enfatiza la necesidad de cultivar esta habilidad en las escuelas y universidades. El pensamiento crítico es una competencia fundamental que permite a las personas analizar, evaluar y sintetizar información de manera efectiva, lo que conduce a una mejor toma de decisiones y resolución de problemas en el lugar de trabajo. El artículo sostiene que las instituciones educativas deben integrar el pensamiento crítico en sus planes de estudio para preparar a los estudiantes para las demandas de la fuerza laboral moderna. Al fomentar un entorno que fomente el cuestionamiento, la mentalidad abierta y el pensamiento reflexivo, los educadores pueden equipar a los estudiantes con las herramientas necesarias para navegar por paisajes profesionales complejos y contribuir de manera significativa en sus campos
Experiencias del uso de simuladores de negocios en el sector de educación universitaria durante la emergencia sanitaria originada por el Covid-19 en Sudamérica
(United Academic Journals, 2024) Guevara Ramírez, José Alexander
Los simuladores de negocios son una herramienta pedagógica el cual muestra distintas realidades en un entorno ya establecido, el cual ayuda a los estudiantes a tomar decisiones gerenciales facilitando el proceso el proceso de enseñanza – aprendizaje. El presente trabajo de análisis de revisión literaria tiene como objetivo identificar cuáles son las experiencias del uso de simuladores de negocios en el sector de educación universitaria. Para la obtención de resultados hemos realizado la búsqueda en Google Académico y luego de aplicar los criterios de exclusión se llegaron a determinar 10 artículos de investigación, donde la mayoría de artículos fueron realizados en el país Perú, así mismo se pudo determinar que 7 investigaciones fueron de tipo cuantitativo y 5 de ellos fueron publicados en la revista Company Games & Business Simulation Academic Journal, concluyendo que el uso de simuladores de negocios si tienen un impacto positivo en las instituciones educativas

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