Portularia -- V. 08., n.2 (2008)

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The three paradigms of "mestizaje" : realizing democracy in a transnational world of crossing borders = "Los tres paradigmas del mestizaje : cómo "hacer" democracia en un mundo transnacional de fronteras permeables"
(Universidad de Huelva, 2008) Burke, John Francis
El mestizaje, una herencia latinoamericana centrada en la mutua transformación tanto de europeos como de indígenas americanos, ha tenido dos paradigmas interpretativos predominantes. Al sur de la frontera mejicana, tanto las élites dirigentes como los académicos han usado con frecuencia el mestizaje para justificar la mezcla de población europea, indígena, africana y de otro origen que sin embargo tiene una ascendencia cultural europea. Al contrario, en la herencia chicana (mejicano-americana) al norte de la frontera entre México y Estados Unidos, la conquista del suroeste americano por parte de colonos predominan anglos (europeo-americanos) -"nosotros no cruzamos la frontera, la frontera nos-temente cruzó"-lleva a los académicos mejicano-americanos a definir el mestizaje como resistencia y como un modo de buscar autonomía. Este artículo explora esta división conceptual y sugiere por qué ambos paradigmas estarían incompletos. Nada ganamos envileciendo a uno u otro lado en tales intercambios. Dado que el mestizaje se supone que trata de la mezcla de las culturas indígena y europea ¿es posible imaginar una mezcla que no favorezca a una de las culturas que la forman? Este artículo ofrece un tercer paradigma de mestizaje. A través del trabajo de Jorge Gracia, Virgil Elizondo y Jacques Audinet, el mestizaje se redefine como la búsqueda de la realización de intersecciones laterales e igualitarias entre gentes y culturas diversas en la plataforma transnacional. Este estudio será relevante para los trabajadores sociales, no solo de los estados unidos, sino también en cualquier lugar del mundo desarrollado en que se trate de dar servicio a inmigrantes de países en desarrollo en la era pos-colonial._________________________________Mestizaje, a Latin American heritage focusing on the mutual transformation of the European and indigenous peoples in the Americas has had two predominant interpretative paradigms. South of the U.S.-Mexico border, both ruling elites and scholars have frequently used made je to justify a mixing of European, indigenous, African, and other peoples that nevertheless have the European culture ascendant. Conversely, in the Chicano (Mexican- American) heritage north of the U.S.-Mexico border, the conquest of the U.S. Southwest by predominantly Anglo (European-American) settlers - "we didn't cross the border, the border crossed us" - leads Mexican-American scholars to render mestizaje as resistance and as a way of seeking agency.. This article explores this conceptual divide and suggest why both paradigms should be found wanting. We gain little by vilifying one side or the other exclusively in such exchanges. Given that mestizaje is supposed to be about a mixing of indigenous and European cultures, is it possible to envision a mixing that does not privilege any of the contributing cultures? This article offers a third integration paradigm of mestizaje. Drawing upon the work of Jorge Gracia, Virgil Elizondo, and Jacques Audinet, mestizaje is recast as the pursuit of realizing lateral, egalitarian intersections between diverse peoples and cultures on the transnational stage. This study will be relevant to social workers, not just in the United States, but also to those anywhere in the developed world wrestling with how to service migrants from the developing world in the post-colonial era.
Cultural diversity in psychosocial counselling : reflections on changes within social work practice = La diversidad cultural en la orientación psicosocial : reflexiones sobre los cambios en la práctica del trabajo social
(Universidad de Huelva, 2008) Grothe, Jana; Straub, Jürgen
La dinámica de la migración global constituye nuevas formas de diversidad y heterogeneidad cultural tanto en la vida diaria de los trabajadores sociales como en el contexto profesional. Este artículo reflexiona sobre los cambios que los trabajadores sociales tienen que afrontar en la orientación psicosocial. Presentamos un modelo de investigación cualitativo para explorar los procesos de orientación que se está usando en un proyecto en desarrollo. Usamos el establecimiento de un contacto inicial con el cliente, lo cual llegó a ser una práctica significativa del trabajo con inmigrantes de la antigua Unión Soviética. Este aspecto puede arrojar luz sobre la cuestión de cómo pueden los orientadores establecer relaciones continuas con sus clientes en la comunicación intercultural._____________________________The global dynamics of worldwide migration constitute new forms of cultural diversity and heterogeneity in everyday social life as well as in professional contexts. The article will emphasize on the changes social workers have to face in psychosocial counselling. We will present a qualitative research model to explore counselling processes that is being used in an ongoing project. We will draw on the establishment of the initial contact with the client, which turned out to be a significant practice of the work with immigrants from the former Soviet Union. This aspect can shed light on the question of how counselors might establish continuous relationships with their clients in intercultural communication.
Sophia's window : practice wisdom and selecting better paths = La ventana de Sofía : sabiduría práctica y selección de mejores vías
(Universidad de Huelva, 2008) Powell, William E.
Este artículo presenta nuevas perspectivas sobre la sabiduría práctica, reconocida desde hace muchas décadas en el trabajo social. El artículo sugiere que las definiciones tradicionales son inadecuadas y que definiciones más contemporáneas que incluyan nuevas maneras de reconocer el significado de la narración, así también como las contribuciones de la neurociencia cognitiva, ampliarán la comprensión profesional de la sabiduría práctica.________________________________This article presents new perspectives on wisdom in general and on social work practice wisdom in particular. It is argued that current conceptions of practice wisdom are inadequate and that definitions which include pattern recognition and narrative as well as cognitive neuroscience can revitalize our understanding of practice wisdom.
Personas con discapacidad : de los centros ocupacionales a actitudes laborales emprendedoras = Disabled people : from occupational centers to enterprising labour attitudes
(Universidad de Huelva, 2008) Red Vega, Natividad de la; Fernández Sanchidrián, José Carlos; Marbán Prieto, José María
El camino hacia la plena integración sociolaboral de las personas con discapacidad en nuestro país ha experimentado avances considerables en los últimos años. Sin embargo, siguen existiendo problemas e interrogantes cuyas respuestas son aún parciales, insatisfactorias o, simplemente, inexistentes. En todo caso, la resolución de tales conflictos no es posible sin un profundo conocimiento previo de la situación en que se encuentra actualmente el tema objeto de estudio, máxime si consideramos los continuos y trepidantes cambios a los que se ve sometida la sociedad actual, en un plano general, y el sector laboral, en un plano más específico. El objetivo principal de este artículo no es sino el de facilitar, a través de la investigación empírica y algunas de las reflexiones a que dan lugar, un acercamiento al estado de la cuestión que nos ocupa, con continuas referencias a la situación concreta que afecta a Castilla y León.___________________________________The way towards the total social and labour integration of disabled people in Spain has experienced considerable advances for the last years. Nevertheless, there are several problems and questions that have been only partially answered, are unsatisfactory or, simply, non existent. In any case, the resolution of such conflicts is not possible without previous profound knowledge of the situation of the subject of study, especially if we consider the continuous and shaking changes the present society (in a general plane), and the labour sector, (in a more specific plane), are forced to face. The main target of this article to approach the actual state of the question through empirical research with special attention to the particular context of Castilla y León.
"Los tres paradigmas del mestizaje : cómo "hacer" democracia en un mundo transnacional de fronteras permeables" = The three paradigms of mestizaje : realizing democracy in a transnational world of crossing borders
(Universidad de Huelva, 2008) Burke, John Francis
El mestizaje, una herencia latinoamericana centrada en la mutua transformación tanto de europeos como de indígenas americanos, ha tenido dos paradigmas interpretativos predominantes. Al sur de la frontera mejicana, tanto las élites dirigentes como los académicos han usado con frecuencia el mestizaje para justificar la mezcla de población europea, indígena, africana y de otro origen que sin embargo tiene una ascendencia cultural europea. Al contrario, en la herencia chicana (mejico-americana) al norte de la frontera entre México y Estados Unidos, la conquista del suroeste americano por parte de colonos predominantemente anglos (europeo-americanos) - "nosotros no cruzamos la frontera, la frontera nos cruzó" - lleva a los académicos mejicano-americanos a definir el mestizaje como resistencia y como un modo de buscar autonomía. Este artículo explora esta división conceptual y sugiere por qué ambos paradigmas estarían incompletos. Nada ganamos envileciendo a uno u otro lado en tales intercambios. Dado que el mestizaje se supone que trata de la mezcla de las culturas indígena y europea ¿es posible imaginar una mezcla que no favorezca a una de las culturas que la forman? Este artículo ofrece un tercer paradigma de mestizaje. A través del trabajo de Jorge Gracia, Virgil Elizondo y Jacques Audinet, el mestizaje se redefine como la búsqueda de la realización de intersecciones laterales e igualitarias entre gentes y culturas diversas en la plataforma transnacional. Este estudio será relevante para los trabajadores sociales, no sólo de los Estados Unidos, sino también en cualquier lugar del mundo desarrollado en que se trate de dar servicio a inmigrantes de países en desarrollo en la era pos-colonial.________________________________Mer raje, a Latin American heritage focusing on the mutual transformation of the European and indigenous peoples in the Americas has had two predominant interpretative paradigms. South of the U.S.-Mexico border, both ruling elites and scholars have frequently used mestiza, je to justify a mixing of European, indigenous, African, and other peoples that nevertheless have the European culture ascendant. Conversely, in the Chicano (Mexican- American) heritage north of the US.-Mexico border, the conquest of the U.S. Southwest by predominantly Anglo (European-American) settlers - "we didn't cross the border, the border crossed us" - leads Mexican-American scholars to render mestizaje as resistance and as a way of seeking agency.. This article explores this conceptual divide and suggest why both paradigms should be found wanting. We gain little by vilifying one side or the other exclusively in such exchanges. Given that mestizaje is supposed to be about a mixing of indigenous and European cultures, is it possible to envision a mixing that does not privilege any of the contributing cultures? This article offers a third integration paradigm of mestizaje. Drawing upon the work of Jorge Gracia, Virgil Elizondo, and Jacques Audinet, mestizaje is recast as the pursuit of realizing lateral, egalitarian intersections between diverse peoples and cultures on the transnational stage. This study will be relevant to social workers, not just in the United States, but also to those anywhere in the developed world wrestling with how to service migrants from the developing world in the post-colonial era.
Innovación para la mejora de la calidad docente en la universidad = Educational innovation for improving the teaching quality at the University
(Universidad de Huelva, 2008) Gómez Gómez, Francisco
Los aspectos más pertinentes de lo realizado en materia de innovación para la mejora de las actividades docentes en la escuela de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid, en los últimos años académicos, será lo tratado por este artículo, con el fin de dar cuenta de ciertos avances obtenidos y de aquellos ámbitos de la realidad estudiada que por su importancia resultan interesantes para su consideración. Se exponen algunas de las cualidades de los proyectos de innovación y mejora de la calidad docente desarrollados, los resultados alcanzados y propuestas de futuro que favorecerán el desarrollo de iniciativas novedosas en la aplicación de las nuevas tecnologías de la información para el apoyo de la docencia de tipo presencial. Así como, ciertos apuntes interesantes en la adquisición de competencias profesionales para el desempeño del trabajo social y algunos resultados de la aplicación de las nuevas metodologías educativas en la aplicación del sistema de crédito europeo ECTS.__________________________________The most relevant aspects of the developments in the field of innovation for the improvement of teaching at the School of Social Work at the Complutense University of Madrid in the last academic year, will be what this article deals, in to know the progress achieved in those areas of the reality studied because of their importance are interesting for consideration. It shows some of the qualities of innovation projects and improving teaching quality developed from the results achieved and proposals for future development of favouring the innovative initiatives in the application of new information technologies to support teaching-type presence. Just as some interesting notes in the acquisition of skills for the performance of social work and results of the implementation of new educational methods in the implementation of European credit system ECTS.
La influencia de las políticas activas de empleo en las transformaciones de los modos de intervención y los modelos contemporáneos de bienestar social = The influence of active labour policies in transforming intervention models and contemporary models of social welfare
(Universidad de Huelva, 2008) Martínez López, Antonio
Las políticas activas de empleo nacieron en un contexto específico de los mercados de trabajo, en el que las bajas tasas de paro las hacían eficaces combinadas con medidas keynesianas de intervención social, para intervenir mejorando los desajustes entre la oferta y la demanda de trabajo, y favoreciendo paralelamente la inserción y la cohesión social. Pero los escenarios de los mercados laborales cambian de manera importante a partir de los ochenta, y con la existencia de un paro estructural, la popularización de estas medidas pasa de lo puramente laboral, al entronque con las políticas sociales de las sociedades donde intervienen. Se analiza en este artículo la evolución de las políticas activas de empleo, que irían de haberse instalado en un clima propio de "welfare" hacia un giro destacable representado por los principios del "workfare". Mostrando la importancia cada vez mayor otorgada por la Unión Europea a estas medidas, como formas centrales de intervención en la cuestión social, podemos desarrollar la hipótesis de su impacto en los modelos de bienestar, impacto que supondría básicamente un giro del "keynesianismo" hacia conceptos de Estado del "bienestar activo"_________________________________The active policies of employment were born in a specific context of the labour markets, in which the low rates of unemployment were doing them effective, combined with Keynesian measures of social intervention. Simultaneously, this improved insertion and social cohesion. But the stages of labour market have changed in an important way since the eighties, with the existence of structural unemployment. The popularization of these measures goes from being purely related to labour towards a wider social context. In this article, we analyze the evolution of active employment policies. Theses policies have started within a social context of welfare, but are now developing into a new figure. The European Union is giving these policies an increasing relevance as central forms of intervention in the social question. This allows us to develop the hypothesis of their impact on welfare models from Keynesian concepts towards State concepts of active welfare.
Identidad y formación en el trabajo social : desafíos corporativos del "prácticum" para la docencia y el ejercicio profesional = Identity and learning in social work : the corporative challenges of the "practicum" for both teaching and professional practice
(Universidad de Huelva, 2008) Fernández Riquelme, Sergio
Este ensayo propone el estudio sobre el papel e inclusión de las Prácticas profesionales en la reforma de Grado en Trabajo Social, vinculándola a las directrices del EEES, a la reforma metodológica a la que asiste la disciplina y a las exigencias de un mercado laboral cambiante. Para el autor, la reforma puede ser una notable oportunidad para redefinir, desde el "Practicum", la identidad corporativa del Trabajo Social ante amenazas de intromisión profesional, ante nuevos campos laborales, y ante confusiones metodológicas en el proceso de formación y en el propio puesto de trabajo. Profesores, alumnos y supervisores pueden colaborar en este proceso. Para ello se incide en el análisis del nivel de corporativización profesional necesario en el proceso de enseñanza, y su relación con el ámbito de prácticas elegido, con la realidad teórica de la actividad profesional, con la situación de ésta respecto a disciplinas afines, y con su capacidad de adaptación ante nuevos y emergentes problemas sociales.________________________________This essay proposes the study on the role and incorporation of the professional Practices in the reform of Degree in Social Work according to the directives of the EEES, to the methodological reform of the discipline, and to the requirements of a changing labour market. The reform can be a notable opportunity to re-define, from the Prarlicum, the corporative identity of Social Work in facing the threats of professional interference, new labour fields, and methodological confusion in the learning process and the working place. Teachers, pupils and supervisors can collaborate in this process. We underline the relevance of the level of professional corporatism necessary along the learning process and its relation with the practice area chosen, the theoretical reality of professional activity, the situation of the later with regard to related disciplines, and its capacity to be adapted to new and emergent social problems.
Dialogue home groups : optimizing technology transfer for social programming = Grupos de diálogo en casa : optimización de la transferencia de tecnología para la programación social
(Universidad de Huelva, 2008) Schatz, Mona C.S.; Salz, Michael T.; Tracy, John
Para los profesionales del servicio social y trabajadores sociales relacionados, viajar internacionalmente para asistir a congresos profesionales se convierte en una oportunidad excelente para aprender acerca del desarrollo social y programas sociales de otras regiones del mundo. Las conferencias multinacionales, al propiciar el encuentro de participantes de diversos países, ofrecen una gran oportunidad para animar a los participantes a pensar más allá de sus propios límites contextuales y culturales. Para los autores de este ensayo, el uso del acercamiento del "grupo de diálogo en casa" es una estrategia que intenta dar respuesta a esta necesidad de optimizar el aprendizaje. Los autores definirán este acercamiento grupal, identificarán los pasos para establecer este tipo de grupos y proporcionarán una estrategia para evaluar su efectividad, tocando aspectos relacioados con retos culturales y linguísticos. Se usarán varios ejemplos de diálogo grupal en casa para ilustrar cómo se afrontaron tales retos para optimizar el aprendizaje y la estructura de redes.____________________For social service professionals and related human services workers, traveling interna -tionaly to profesional conferences becomes an exciting oportunity to learn about social development and social programming in other regions of the world. Multinational conferences, which bring conferees together from a host of countries, offer a great opportunity to push participants to think beyond their own contextual and cultural frames. For the authors of this paper, the use of the "dialogue home group" approach is a strategy that attempts to respond to this need for learning optimization. The authors will define this group approach, identify steps in establishing these types of groups, and provide a strategy to evaluate its effectiveness, addressing issues of cultural and linguistic challenges. Several home group dialogue examples will be used to illustrate how these challenges were addressed in order to optimize learning and networking.
A "reverse mission" perspective on second-language classes as part of social work education programmes = Una perspectiva de "misión invertida" para clases de segunda lengua como parte de los programas educativos de trabajo social
(Universidad de Huelva, 2008) Kornbeck, Jacob
El artículo afronta la necesidad de que la educación en trabajo social incluya módulos de lengua extranjera. El documento demuestra que, a pesar de la existencia de cursos en los programas de trabajo social en algunos países, la literatura académica relevante en este terreno aún presenta un déficit. Seguidamente se discuten los diversos resultados de aprendizaje que cabe esperar de tal práctica educativa, incluyendo ejemplos de prácticas en clases de idioma. Se afirma que las clases de idioma extranjero pueden constituir un suplemento útil para un currículo educativo en materia de trabajo social, no sólo porque las competencias prácticas adquiridas son útiles como tal, sino también porque dichas clases contienen una poderosa versión de juego de rol. La fuente de inspiración es la perspectiva de "misión invertida" utilizada en los estudios de teología, puesto que se destacan los efectos secundarios inesperados de la enseñanza de un idioma extranjero en el marco de un programa de trabajo social._____________________________________This article addresses the need for social work education to include foreign language modules. It shows that the relevant academic literature is still deficient in this field, although courses do exist on social work programmes in some countries. It goes on to discuss the different learning outcomes that can be expected from such teaching practice, and includes examples of classroom practice. It is argued that foreign language classes may be a useful supplement to a social work curriculum, not only because the instrumental competences acquired are useful as such, but also because such classes involve a powerful role-play version. A "reverse mision" perspective from theology and mision studies is drawn upon, as it highlights more unexpected side-effects of foreign language teaching within a social work programme.

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