Transformation in the teaching of Social Sciences with Information and Communication Technologies

Abstract

The research explored the impact of the integration of interdisciplinary approaches and the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching of Social Sciences. Through a mixed methodological design that included surveys of 3,556 students and in-depth interviews with teachers, it was evaluated how these pedagogical strategies improved the critical thinking and comprehensive understanding of university students. The findings indicated that the experimental group, exposed to interdisciplinary approaches and ICT, showed significantly higher performance compared to the control group in terms of grades, critical understanding and satisfaction. Evidently, this study contributed to the discussion about the effectiveness of ICT in education and highlighted the importance of constant training for teachers and the implementation of pedagogical strategies that promoted the effective use of these technologies.

La investigación exploró el impacto de la integración de enfoques interdisciplinarios y el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de las Ciencias Sociales. A través de un diseño metodológico mixto que incluyó encuestas a 3556 estudiantes y entrevistas en profundidad con docentes, se evaluó cómo estas estrategias pedagógicas mejoraron el pensamiento crítico y la comprensión integral de los estudiantes universitarios. Los hallazgos indicaron que el grupo experimental, expuesto a enfoques interdisciplinarios y TIC, mostró un rendimiento significativamente más elevado en comparación con el grupo de control en cuanto a calificaciones, comprensión crítica y satisfacción. Evidentemente, este estudio contribuyó a la discusión sobre la eficacia de las TIC en la educación y resaltó la importancia de la capacitación constante para los docentes y la implementación de estrategias pedagógicas que promovieran el uso efectivo de estas tecnologías.