La educación católica en Huelva: El impacto de la acción educativa del obispado (1953-1977)

Abstract

Esta tesis, de carácter histórico-educativo, estudia y analiza el impacto derivado de la creación de la diócesis en Huelva en la educación y, más concretamente, en las instituciones formativas de la provincia, durante el periodo 1953-1975, es decir, en la segunda mitad del franquismo. En este contexto social, político, económico y cultural del suroeste andaluz, y teniendo en cuenta su previsible evolución en las décadas siguientes, fue trazado un plan de promoción de centros educativos católicos en diversos niveles escolares y también en el ámbito no formal, aprovechando las oportunidades que el régimen político gobernante brindaba a la Iglesia, en un marco especialmente favorable gracias a la firma del Concordato entre el Estado Español y la Santa Sede, justamente el mismo año, 1953, de la creación de la diócesis. Encuadrada en lo que se conoce como Historia Social, esta investigación ha aplicado el método histórico a un estudio local, cuyo alcance, dentro del conocimiento y la literatura disponible sobre este espacio y esta temática, pone su foco de atención en la evolución de la actividad desarrollada por el obispado en la capital y provincia de Huelva, situándola en su contexto nacional y local. Para conocer, analizar e interpretar adecuadamente este proceso y sus consecuencias, se ha acudido a recursos bibliográficos y a fuentes primarias, mediante el análisis documental y testimonios orales (entrevistas y cuestionarios). Con ello se ha conseguido describir suficientemente los hechos, y se ha procedido a su análisis diacrónico y comparado, a fin de obtener su comprensión fundamental. La acotación temporal del estudio obedece a razones históricas de peso. Se parte del complejo periodo que precedió a estos veintitrés años que mediaron entre 1953 (creación de la diócesis) y 1975 (fin de la Dictadura del General Franco), en los que se sucedieron los tres primeros obispos de la diócesis, cuya acción en este de la educación y en otros campos fue sensiblemente distinta en cuanto intensidad e influencia. En este sentido, los objetivos de la investigación se han centrado en conocer la situación de partida, las intervenciones desarrolladas por los diferentes actores y las repercusiones que se fueron derivando de ellas en la educación onubense.Los hallazgos de esta investigación indican que la erección del obispado en la provincia de Huelva en 1953, en el contexto histórico aludido, supuso un acicate para la educación católica, manteniendo e incrementando sensiblemente la oferta educativa preexistente, e incluso lo supuso, en cierta medida, para la educación, en general, si bien la acción pública en esta materia se fue intensificando con el tiempo, hasta lograr un punto de inflexión en torno a la Ley General de Educación de 1970. En el periodo, al que se atiene este estudio, los cambios sociales, económicos y culturales fueron acelerándose, a pesar de las limitaciones que suponía el régimen político. Sin embargo, en el caso que analizamos, se ha podido comprobar que, por variadas razones, a las que no son ajenas la personalidad y posición política del primer obispo de Huelva, el mayor número de iniciativas educativas de diverso tipo, con sus correspondientes consecuencias sociales, se produjo durante su pontificado. Se consolidaron durante el lustro de su sucesor e iniciaron su declive durante el pontificado del tercer y último obispo del periodo investigado, en las postrimerías del franquismo. Esta investigación aporta, pues, información sustantiva y novedosa sobre su objeto de estudio, con lo que contribuye a la mejora del conocimiento de la historia de la educación en la provincia de Huelva en un período, hasta ahora, insuficientemente estudiado. Pero además propone y desarrolla análisis que pueden arrojar luz sobre su significado a escala local, pero también en un campo de indagación histórica inagotable: el de la influencia de la Iglesia católica en la educación española a lo largo de la historia.

This thesis, of a historical-educational nature, studies and analyses the impact of the creation of the diocese of Huelva on education and, more specifically, on the educational institutions of the province during the period 1953-1975, that is, in the second half of Franco's dictatorship. In this social, political, economic and cultural context of south-western Andalusia, and taking into account its foreseeable evolution in the following decades, a plan was drawn up to promote Catholic educational centres at various school levels and also in the non-formal sphere, taking advantage of the opportunities that the ruling political regime offered the Church, in a particularly favourable framework thanks to the signing of the Concordat between the Spanish State and the Holy See, precisely the same year, 1953, of the creation of the diocese. Framed in what is known as Social History, this research has applied the historical method to a local study, whose scope, within the knowledge and literature available on this space and this subject, focuses on the evolution of the activity developed by the bishopric in the capital and province of Huelva, placing it in its national and local context. In order to know, analyse and interpret adequately this process and its consequences, bibliographic resources and primary sources have been used, through documentary analysis and oral testimonies (interviews and questionnaires). This has allowed us to sufficiently describe the facts, and we have proceeded to their diachronic and comparative analysis, in order to obtain their fundamental understanding. The time frame of the study is limited for important historical reasons. It is based on the complex period that preceded the twenty-three years between 1953 (creation of the diocese) and 1975 (end of General Franco's dictatorship), during which the first three bishops of the diocese succeeded each other, whose action in education and in other fields was significantly different in terms of intensity and influence. In this sense, the objectives of the research have been focused on knowing the initial situation, the interventions developed by the different actors and the repercussions that were derived from them in the education of Huelva. The findings of this research indicate that the establishment of the bishopric in the province of Huelva in 1953, in the aforementioned historical context, was a stimulus for Catholic education, maintaining and significantly increasing the pre-existing educational offerings, and even to some extent for education in general, although public action in this area was intensified over time, until reaching a turning point around the General Law of Education of 1970. During the period covered by this study, social, economic and cultural changes accelerated, despite the limitations imposed by the political regime. However, in the case we are analysing, we have been able to verify that, for various reasons, not unrelated to the personality and political position of the first bishop of Huelva, the greatest number of educational initiatives of different types, with their corresponding social consequences, took place during his pontificate. They were consolidated during the five-year term of his successor and began their decline during the pontificate of the third and last bishop of the period under investigation, at the end of Franco's regime. This research thus provides substantive and novel information on its object of study, thus contributing to the improvement of the knowledge of the history of education in the province of Huelva in a period, until now, insufficiently studied. But it also proposes and develops analyses that can shed light on its significance on a local scale, but also in an inexhaustible field of historical inquiry: that of the influence of the Catholic Church on Spanish education throughout history.