Competencias para el éxito académico de estudiantes universitarios en modalidad virtual

dc.contributor.authorLagunes Domínguez, Agustín
dc.contributor.authorSáez López, José Manuel
dc.contributor.authorTorres Gastelu, Carlos A.
dc.contributor.authorLagunes Domínguez, Patricia
dc.contributor.authorGómez Acosta, Erandy I.
dc.date.accessioned2024-09-19T06:37:01Z
dc.date.available2024-09-19T06:37:01Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractSe analizan las diferencias entre ser un estudiante en modalidad presencial y ser un estudiante en modalidad virtual. Para la búsqueda de las fuentes se utilizó el método PRISMA el cual garantiza la rigurosidad en la revisión sistemática de la literatura. Se indican las once principales competencias que debe poseer un estudiante universitario para tener éxito en la modalidad virtual, las cuales son autodisciplina, gestión del tiempo, competencias digitales, comunicación escrita efectiva, colaboración a distancia, autoevaluación, adaptabilidad, iniciativa, habilidad para la autorregulación emocional, pensamiento crítico y autonomía académica. Como conclusión, existen grandes diferencias entre ser un estudiante en modalidad presencial y en modalidad virtual, los segundos enfrentan desafíos que no son tan complejos para un estudiante en modalidad presencial. Los estudiantes que opten por la modalidad virtual deben poseer al menos las once principales competencias para tener mayores posibilidades de éxito académicoes_ES
dc.description.abstractThe differences between being a student in face-to-face mode and being a student in virtual mode are analyzed. To search for the sources, the PRISMA method was used, which guarantees rigor in the systematic review of the literature. The eleven main competencies that a university student must possess to be successful in the virtual modality are indicated, which are self-discipline, time management, digital skills, effective written communication, distance collaboration, self-assessment, adaptability, initiative, self-help capacity. -regular. emotional, critical thinking and academic autonomy. In conclusion, there are big differences between being a student in face-to-face mode and in virtual mode, the latter face challenges that are not so complex for a student in face-to-face mode. Students who opt for the virtual modality must possess at least the eleven main competencies to have a greater chance of academic successes_ES
dc.identifier.doi10.54988/cv.2024.2.1554
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10272/24187
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRed Universitaria Campus Virtualeses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherCompetenciases_ES
dc.subject.otherEstudianteses_ES
dc.subject.otherÉxito académicoes_ES
dc.subject.otherModalidad virtuales_ES
dc.subject.otherUniversidades_ES
dc.subject.otherSkillses_ES
dc.subject.otherStudentses_ES
dc.subject.otherAcademic successes_ES
dc.subject.otherVirtual modalityes_ES
dc.subject.otherUniversityes_ES
dc.subject.unesco58 Pedagogíaes_ES
dc.titleCompetencias para el éxito académico de estudiantes universitarios en modalidad virtuales_ES
dc.titleSkills for the academic success of university students in virtual modalityeng
dc.typejournal articlees_ES
dc.type.hasVersionVoRes_ES
dspace.entity.typePublication

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