Aspects to be taken into account by teachers for the correct use of Moodle as a support tool for face-to-face teaching

Abstract

Moodle has become the tool that supports face-to-face teaching in many degrees and universities, but this tool can have the opposite effect to support, and can lead to information and material overload in many students or can even encourage student absenteeism because all the subject material is on Moodle. given this situation, this study has identified, through the delphi methodology and based on the judgement of experts, aspects and indications to take into account in its use in order to achieve an effective use of Moodle as a support tool for face-to-face teaching (avoiding information overload and discouraging absenteeism) and to enrich the training process of students in degrees and universities that use Moodle

La herramienta Moodle se ha convertido en la herramienta de apoyo a la docencia presencial en muchas titulaciones y universidades, pero esta herramienta puede llegar a provocar un efecto contrario al apoyo, pudiendo llegar a provocar la saturación de información y material en muchos estudiantes o pudiendo llegar a incentivar el absentismo de los estudiantes por estar todo el material de las asignaturas en Moodle. Ante esta situación, este estudio ha identificado, a través de la metodología delphi y basándose en el juicio de expertos, aspectos e indicaciones a tener en cuenta en su uso para conseguir un uso efectivo de Moodle como herramienta de apoyo a la enseñanza presencial (evitando la sobrecarga de información y desincentivando el absentismo) y para conseguir enriquecer el proceso formativo de los estudiantes de las titulaciones y universidades que utilizan Moodle