Historia y videojuegos : una propuesta de trabajo para el aula de 1.º de ESO

Abstract

Partiendo de una estrategia de resolución de problemas, se presenta el diseño de una experiencia didáctica que gira en torno al uso educativo de los videojuegos de carácter histórico, para abordar en primer curso de ESO, una introducción al sentido social de la historia y al estudio del pasado. El videojuego se entiende como un laboratorio de experimentación histórica a partir del cual el alumnado puede interactuar virtualmente con el pasado, facilitando la comprensión de conceptos, procedimientos y actitudes de forma más concreta, práctica y motivadora. A partir de un problema socialmente relevante, se establecen hipótesis que se contrastan empleando diversos recursos y fuentes, siendo el uso de la tecnología el denominador común.

Based on a problem-solving strategy, this article presents a design for a teaching initiative that centres on the educational use of history videogames in a first-year secondary class, as an introduction to the social meaning of history and studying the past. The videogame is seen as a laboratory for historical experimentation where students can interact virtually with the past, thus facilitating comprehension of concepts, procedures and attitudes more exactly, practically and motivationally. Based on a relevant social problem, hypotheses are established and compared and contrasted through different resources and sources, with the use of technology and the common denominator.