Uso responsable de ChatGPT en el aula: cómo convertirlo en un aliado en los procesos educativos

Abstract

La irrupción de ChatGPT en el dominio público en noviembre de 2022 tuvo un impacto significativo en el ámbito educativo, generando, en un inicio, preocupaciones sobre su uso indebido y la creación de textos capaces de superar los programas informáticos detectores de plagio. Este artículo resume la experiencia del autor utilizando ChatGPT durante el último año, resaltando su potencial para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se exploran estrategias para formular preguntas (prompts) efectivas en el contexto de la educación superior, con diálogos concretos a manera de ejemplos ilustrativos. El artículo ofrece sugerencias prácticas para convertir a ChatGPT en un aliado en la enseñanza, adoptando la perspectiva de su uso responsable, basada en consideraciones éticas. Escrito con tono informal pero manteniendo el rigor académico, este trabajo busca enriquecer la práctica docente y promover el diálogo continuo sobre el uso ético de ChatGPT en la educación

The emergence of ChatGPT into the public domain in November 2022 had a significant impact on the educational field, initially raising concerns about its misuse and the creation of texts capable of circumventing plagiarism detection software. This article summarizes the author's experience using ChatGPT over the past year, highlighting its potential to enhance learning and teaching. Strategies for formulating effective questions (prompts) in the context of higher education are explored, with concrete dialogues provided as illustrative examples. The article offers practical suggestions for turning ChatGPT into an ally in teaching, adopting a perspective grounded in ethical considerations for responsible use. Written in an informal tone while maintaining academic rigor, this work aims to enrich teaching practices and promote ongoing dialogue about the ethical use of ChatGPT in education