Actitudes hacia la discapacidad en Educación Física. Una revisión sistemática exploratoria

Abstract

Las personas con discapacidad han estado apartadas de la sociedad durante mucho tiempo por la visión patológica y médica que la sociedad tenía de este colectivo, limitándolas a su discapacidad. Afortunadamente, este tipo de comportamiento ha cambiado: la sociedad ha progresado hacia una práctica más inclusiva, haciendo que este colectivo participe en la sociedad; sin embargo, las actitudes no han progresado al mismo nivel. Estas conductas están influenciadas por diferentes factores que pueden ser predictores de ellas. En el ámbito escolar, la educación física supone un espacio en el que se pretende mejorar el desarrollo motor y conductual de los alumnos y las actitudes hacia la discapacidad, tanto de alumnos como de profesores, son imprescindibles para el desarrollo de los alumnos con discapacidad. Por esta razón, esta revisión tiene como objetivo identificar las variables más estudiadas y extraer los resultados más relevantes. Para conseguirlo, se ha procedido a la búsqueda de artículos en la base de datos Web Of Science, SCOPUS y Dialnet, codificando las variables tras pasar por los criterios de inclusión y exclusión. Se identificaron las principales variables estudiadas hasta la fecha, se analizaron los documentos de cada base de datos y las palabras clave de los artículos seleccionados y se sintetizaron los resultados, encontrando que el género femenino, las personas jóvenes que han tenido contacto previo con personas con discapacidad, los docentes con menos años de experiencia y el ámbito rural tienen mejores actitudes que el grupo comparado. Tanto alumnos como profesores tienen buenas actitudes hacia la discapacidad.

People with disabilities have long been excluded from society because of the pathological and medical view that society had of this group, limiting them to their disability. Fortunately, these models have changed and progressed, where they are included in the changing process of society, although attitudes have not necessarily changed in the same way and at the same pace. These attitudes are influenced by different factors that can be predictors of them. In the school environment, physical education is a space in which the aim is to improve the motor and behavioral development of students, and attitudes towards disability, both of students and teachers, are essential for the development of students with disabilities. For this reason, this review aims to identify the most studied variables and extract the most relevant results. To achieve this, we searched for articles in different databases, coding the variables after passing through the inclusion criteria. The main variables studied to date were identified and the results were synthesized, finding that in general, the female gender, young people who have had previous contact with people with disabilities, teachers with fewer years of experience and the rural setting have better attitudes than the comparative group. Both students and teachers have good attitudes towards disability.