¿Es importante trabajar las emociones en educación infantil? Revisión bibliométrica

Abstract

El empleo de las emociones durante la etapa de Educación Infantil juega un papel fundamental en la construcción de la personalidad y en las interacciones sociales del alumnado. Por ello, el presente trabajo tiene como objetivo analizar el estado del arte relacionado con el estudio de las emociones en Educación Infantil mediante el desarrollo de una revisión bibliométrica, puesto que las evidencias científicas respaldan la importancia del aprendizaje de las emociones. Para ello, se empleó la base de datos Web of Science, identificándose un total de 114 manuscritos relacionados con la temática objeto de estudio. Además, los resultados obtenidos muestran que es un campo incipiente para los investigadores en el ámbito de la Educación Infantil. La mayoría de los documentos se encuentran clasificados en la categoría de Education and Educational Research. Los documentos que presentan un mayor número de citas son de Blair et al. (2004), con 155, y el artículo de Yoshikawa et al. (2015), con 135, encontrándose la mayoría de los manuscritos redactados en inglés. Las evidencias científicas halladas como resultado del presente estudio respaldan la importancia del aprendizaje de las emociones en Educación Infantil, y se recomienda a los investigadores realizar estudios colaborativos y aumentar el número de estudios relacionados con el empleo de las emociones en el aula de Educación Infantil.

The use of emotions during the stage of Early Childhood Education plays a fundamental role in the personality construction and in the social interactions of the students. Therefore, this paper aimed to analyse the state of the art related to the study of emotions in Early Childhood Education through the development of a bibliometric review. For this, the Web of Science database was used, identifying a total of 114 manuscripts related to the topic under study. In addition, the results obtained show that it is an incipient field for researchers in the field of Early Childhood Education. Most of the documents are classified in the category of Education Educational Research. The papers presenting the highest number of citations were from Blair et al. (2004), with 155, and with 135, the article by Yoshikawa et al. (2015), as well as most of the manuscripts are written in English. The scientific evidence found in this study supports the importance of learning emotions in Early Childhood Education, and it is recommended that researchers perform collaborative studies and increase the number of studies related to the use of emotions in Early Childhood Education classes.