Formación docente: innovación y estrategias de aprendizaje

Abstract

Uno de los grandes retos de la educación superior es cómo los docentes deben adaptarse a la necesidad de innovar constantemente, considerando que la automatización digital en los procesos educativos no sólo debe verse desde un enfoque técnico, sino desde la perspectiva social de la formación, orientada al relacionamiento interpersonal y la identidad cultural de docentes y estudiantes. Es así como es preciso estimar que la tecnificación en la educación no sólo se trata de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y redes de conexión, también del cómo resignificar la experiencia digital como constructora de experiencia de la vida humana y las relaciones de poder, entendida como una transformación del entorno, la cultura, la comunicación, el trabajo y, sobre todo, de las formas de aprendizaje; por lo que se destaca la necesidad de cambio en las estrategias y aproximaciones pedagógicas en la educación superior

One of the great challenges of higher education is how teachers must adapt to the need to constantly innovate, considering that digital automation in educational processes should not only be seen from a technical approach, but also from the social perspective of training, oriented to interpersonal relationships and cultural identity of teachers and students. It is important to consider that technification in education is not only about Information and Communication Technologies and connection networks, but also about how to re-signify the digital experience as a builder of human life experience and power relations, understood as a transformation of the environment, culture, communication, work and, above all, of the ways of learning; Therefore, the need for change in the pedagogical strategies and approaches in higher education is highlighted