Estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la estadística mediante la herramienta estadística R

Abstract

Como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Estadística, en la Educación Superior se utilizan diferentes herramientas computacionales, sin embargo, se ha observado que en la Facultad Regional de Granma de la Universidad de las Ciencias Informáticas no se manipulan los datos estadísticos a través de las diferentes herramientas destinadas a este proceso, lo que ha repercutido en el incumplimiento de los objetivos trazados en las clases de laboratorios de la asignatura y que el estudiante no sea capaz de aplicar los conocimientos estadísticos adquiridos en las investigaciones científicas. Para darle solución a esta problemática, se propuso diseñar una estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Estadística en la carrera de Ingeniería en Ciencias Informáticas mediante la herramienta estadística R. Por lo que fue necesario caracterizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Estadística en diferentes carreras universitarias, incluyendo Ingeniería en Ciencias Informáticas. Seguidamente se analizó el uso de las herramientas estadísticas desde el componente académico, laboral e investigativo, lo cual posibilita en los estudiantes una aceptable motivación por la Estadística. Además se realizó el diagnóstico de la situación concreta en este centro, y como resultado, se logró una solución sustentada teóricamente y valorada satisfactoriamente por un conjunto de especialistas

To support the process of teaching and learning of statistics in higher education different computational tools are used, however, it has been observed that in Granma Regional School of the University of Information Sciences statistical data is not manipulated through of different tools for this process, which has resulted in the failure of the goals in classes and laboratories of the course the student is unable to apply statistical knowledge acquired in scientific research. For solving this problem, I set out to design a didactic strategy for the teaching and learning of Statistics in Engineering in Computer Science by statistical tool R. So it was necessary to characterize the teaching-learning Statistics in various university courses, including Engineering in Computer Science. Then the use of statistical tools was analyzed from the academic, labor and research component, which allows students in an acceptable motivation for Statistics. Besides diagnosing the specific situation in this center it was held, and as a result, theoretically supported and successfully assessed by a group of specialists solution was achieved