Validación inicial de un instrumento para medir la competencia digital docente

Abstract

El presente estudio tiene por objetivo analizar un instrumento para determinar el nivel de autopercepción de competencia digital docente (CDD) con base en el marco del INTEF (2017). El instrumento se diseñó y validó previamente en España, consiste en 54 ítems agrupados en cinco dimensiones teóricas. Para este estudio, se aplica a 978 docentes en México. El índice de fiabilidad del instrumento fue .985 estimado con el Alpha de Cronbach. La validez del instrumento está determinada por un análisis factorial exploratorio. Las cargas factoriales en su mayoría se encuentran por arriba de .400. El instrumento final se compone de cinco factores que resignifican algunas dimensiones teóricas y permiten plantear interrogantes respecto a la comprensión del nivel de autopercepción de desarrollo de CDD respecto a la validación en el contexto español.

This study aims to analyze a construct to determine the level of auto perception of teaching digital competence (TDC) based on the INTEF (2017) common framework. This instrument was designed and validated in Spain; it consists of 54 items grouped into five theoretical dimensions. This study is applied to 978 teachers in Mexico. The reliability index is .985, estimated with Cronbach's Alpha. The validity of the instrument is determined by exploratory factor analysis. Most factor loadings are above .400. The final instrument has five factors that give it a new meaning in some theoretical dimensions and allows asking questions for understanding self-perception in TDC development regarding validation in the Spanish context.