La competencia digital del profesorado universitario en la formación de maestros

Abstract

La finalidad de este estudio es analizar el nivel de competencia digital docente (CDD) del profesorado de los grados de Educación Infantil y Primaria, de la Universidad de las Islas Baleares, dada su importancia como formadores de los futuros maestros. Para la obtención de datos se utiliza el cuestionario DigCompEdu, dirigido a educación superior, al cual se incorporan algunas preguntas con la intención de conocer cómo el profesorado fomenta la competencia digital de sus alumnos. La muestra está formada por 37 docentes y, para el análisis de datos, se utilizan pruebas estadísticas no paramétricas. Los resultados obtenidos indican que los docentes perciben tener un nivel de CDD intermedio y contribuyen, en menor medida, al desarrollo de la CDD del alumnado. Así mismo, se ha observado que el nivel de CDD se encuentra asociado al uso de la tecnología como recurso didáctico.

The purpose of this study is to analyze the level of digital teaching competence (DTC) of the teachers of the Early Childhood and Primary Education degrees, at the University of the Balearic Islands, given their importance as trainers of future teachers. To obtain data, the DigCompEdu questionnaire, aimed at higher education, is used, incorporating some questions, with the intention of knowing how teachers promote the digital competence of their students. The sample is made up of 37 teachers and, for data analysis, non-parametric tests are used. The results indicate that teachers perceive they have an intermediate level of DTC and contribute, to a lesser extent, to the development of students' DTC. Likewise, it has been observed that DTC is associated with the use of technology as a teaching resource.