Interdisciplinary learning combining engravings and poems by teachers in initial training

Abstract

Interdisciplinary is proposed to address a technologic knowledge-based society. This research employs quantitative methodology to analyze the perception of an integrated interdisciplinary practice involving engraving and poetry among 63 teachers in initial training. The goal is to identify correlations between age, gender, and the three dimensions of interdisciplinary. We infer a moderate positive correlation between age and the perception of skills, and a weak correlation with the perception of knowledge and interdisciplinary attitude dimensions, yielding results. This research aligns with the stance in favor of interdisciplinary education, advocating for its importance from pre-university to university levels, as a preparation for students to tackle complexity.Se propone la interdisciplinariedad para abordar una sociedad tecnológica basada en el conocimiento. Esta investigación emplea una metodología cuantitativa para analizar la percepción de una práctica interdisciplinar integrada que implica el grabado y la poesía entre 63 profesores en formación inicial. El objetivo es identificar correlaciones entre edad, género y las tres dimensiones de la interdisciplinariedad. Se infiere una correlación positiva moderada entre la edad y la percepción de las habilidades, y una correlación débil con la percepción de las dimensiones conocimiento y actitud interdisciplinaria, arrojando resultados. Esta investigación se alinea con la postura a favor de la educación interdisciplinaria, abogando por su importancia desde el nivel preuniversitario hasta el universitario, como preparación de los estudiantes para abordar la complejidad.L'interdisciplinarité est proposée pour faire face à une société technologique basée sur la connaissance. Cette recherche utilise une méthodologie quantitative pour analyser la perception d'une pratique interdisciplinaire intégrée impliquant la gravure et la poésie chez 63 enseignants en formation. L'objectif est d'identifier les corrélations entre l'âge, le sexe et les trois dimensions de l'interdisciplinarité. Une corrélation positive modérée est déduite entre l'âge et la perception des compétences, et une faible corrélation avec la perception des dimensions de la connaissance et de l'attitude interdisciplinaire, ce qui donne des résultats. Cette recherche va dans le sens de la position en faveur de l'éducation interdisciplinaire, qui prône son importance du niveau pré-universitaire au niveau universitaire, en tant que préparation des étudiants à faire face à la complexité.A interdisciplinaridade é proposta para abordar uma sociedade tecnológica baseada no conhecimento. Esta pesquisa emprega uma metodologia quantitativa para analisar a percepção de uma prática interdisciplinar integrada envolvendo gravura e poesia entre 63 professores em formação. O objetivo é identificar correlações entre idade, gênero e as três dimensões da interdisciplinaridade. Infere-se uma correlação positiva moderada entre a idade e a percepção das habilidades, e uma correlação fraca com a percepção das dimensões conhecimento e atitude interdisciplinar, produzindo resultados. Esta pesquisa está alinhada com a posição a favor da educação interdisciplinar, defendendo sua importância desde o nível pré-universitário até o universitário, como uma preparação para os alunos lidarem com a complexidade.