Análisis de la influencia de la familia en los hábitos lectores de sus hijas e hijos : un estudio etnográfico

Abstract

La lectura y su aprendizaje supone una de las preocupaciones de las fami- lias, de los docentes y de todos los niños y las niñas en edad escolar, especialmente en su inicio, ya que de su desenvolvimiento en este aprendizaje dependerá el éxito o fracaso en su futuro escolar. Sin embargo, normalmente existe desconocimiento en cada contexto de lo que ocurre con la lectura en los otros. Así, los padres y madres ignoran qué es lo que pasa en el colegio, y los maestros y maestras no saben qué ocurre en los hogares de los niños. Ambos (familia y escuela) desconocen cómo favorecer mutuamente el desarrollo de la lec- tura en el ambiente natural, social y cultural en la infancia. Por ello, es necesario investigar acerca de los contextos en los que se realiza la lectura, especialmente en la familia, por la influencia tan temprana, constante y duradera que tiene, estudiando cuáles son los factores que van a favorecer o dificultar la lectura, y de cuyo balance resultarán los hábitos de lec- tura o su ausencia. Por otra parte, consideramos que, más que llevar a cabo encuestas para constatar si la gente lee, son necesarios trabajos que investiguen el verdadero trasfondo de la lectura. En esta idea nos hemos basado para realizar el estudio que se encuadra dentro de la etnografía descriptiva, empleando como estrategia el estudio de casos.

. Reading and its learning is one of the main concerns for families, tea- chers and children, particularly in the first school yerars. Sucess or failure in further school levels depends on it. However, there is a great ignorance among all these con- texts: parents ingnore what happens in the school and so do teachers about what hap- pens at home. Both (school and family) don't collaborate in order to facilitate and improve the reading learning in a natural, social and culture enviroment. For this rea- son, it is necessary to make some research about the contexts in which reading is acqui- red. Specially, family context needs to be analysed because of its early, constant and permanent influence. Factors that facilitate or impede reading and that promote or not good reading habits must be identify. In other way, we also think that research on rea- ding background is more important than survey studies about the reading habits of big samples. In such idea we have based on the ethnographic descriptive research present- ed in this article, in which we have used the case study strategy . The methodologic pro- cess developed and the results of this research are presented in this article.