Textual mediation for adult immigrants in initial teacher training

Abstract

Initial teacher trainees are preparing for multilingualism and multicultural work environments that present the challenge of mediating texts aimed at teaching adult immigrants in an additional language. The study aims to investigate the perceptions of university education students regarding textual mediation suitable for immigrant adults. Qualitative inquiry involves 130 university students through discussion groups after a textual mediation intervention. Results emphasize the impact of applied practice on skill perception and acquisition across educational levels and highlight the necessity of integrating practical experiences into teacher training.

Los futuros docentes están preparándose para entornos de trabajo multilingües y multiculturales que presentan el desafío de mediar textos dirigidos a la enseñanza de adultos inmigrantes en un idioma adicional. El estudio tiene como objetivo investigar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre la mediación textual adecuada para adultos inmigrantes. La investigación cualitativa involucra a 130 estudiantes universitarios a través de grupos de discusión después de una intervención de mediación textual. Los resultados destacan el impacto de la práctica aplicada en la percepción y adquisición de habilidades en todos los niveles educativos, y resaltan la necesidad de integrar experiencias prácticas en la formación docente.

Os futuros professores estão se preparando para ambientes de trabalho multilíngues e multiculturais que apresentam o desafio de mediar textos destinados ao ensino de adultos imigrantes em uma língua adicional. O estudo tem como objetivo investigar as percepções dos estudantes universitários sobre a mediação textual adequada para adultos imigrantes. A pesquisa qualitativa envolve 130 estudantes universitários por meio de grupos de discussão após uma intervenção de mediação textual. Os resultados destacam o impacto da prática aplicada na percepção e aquisição de habilidades em todos os níveis educacionais e destacam a necessidade de integrar experiências práticas na formação docente.

Les futurs enseignants se préparent à des environnements de travail multilingues et multiculturels qui présentent le défi de médiation de textes destinés à l'enseignement d'adultes immigrés dans une langue supplémentaire. L'étude vise à enquêter sur les perceptions des étudiants universitaires concernant la médiation textuelle appropriée pour les adultes immigrés. L'enquête qualitative implique 130 étudiants universitaires à travers des groupes de discussion après une intervention de médiation textuelle. Les résultats mettent en évidence l'impact de la pratique appliquée sur la perception et l'acquisition de compétences à tous les niveaux éducatifs et soulignent la nécessité d'intégrer des expériences pratiques dans la formation des enseignants.