Jornal escolar, autoria e competência escritora – Análise de turmas do Programa Acelera Brasil

Abstract

O objetivo deste trabalho é relatar os resultados de uma experiência exitosa utilzando jornal escolar. Fizemos uma comparação entre alunos de turmas de Ensino Fundamental do Programa Acelera Brasil, desenvolvido pelo Instituto Ayrton Senna, nas cidades de Recife e Salvador, em 2017. O que diferenciava essas turmas, em termos de metodologia do programa, era a publicação ou não de jornais escolares. Ao final desse estudo, foi possível comprovar que os alunos das turmas que tiveram essa experiência de autoria, conseguiram obter melhores desempenhos - se comparados aos que não tiveram - em produção textual, escrita e leitura, ainda que não se esperasse uma influência do trabalho com jornal nesse último indicador