Estudio de caso sobre mecanismos para evaluar, monitorear y mejorar el proceso de aprendizaje colaborativo

Abstract

Con el desarrollo constante de tecnologías de la información y de la comunicación se han abierto nuevas oportunidades de aprendizaje, y se ha reconocido el potencial de las nuevas tec-nologías y las formas en que pueden ser explotados, por lo tanto se han incrementado los usos de la tecnología digital para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. En estos casos, la tecnología también ha sido de gran auge para apoyar el aprendizaje colaborativo, es por eso que este artículo evalúa una propuesta sobre el desarrollo de mecanismos de seguimiento, evaluación y mejora de un proce-so de colaboración, teniendo en cuenta la ejecución de dos casos de estudio que se desarrollaron en ambientes educativos distintos. Los resultados indicaron que no es suficiente proporcionar a un grupo de personas alguna actividad y una herramienta software; es necesario además analizar todos los factores externos que pueden influir en este proceso, principalmente: características de los gru-pos, actividades y tecnología. Además de involucrar el uso de una herramienta que contenga los mecanismos necesarios que le permitan al docente realizar un monitoreo y evaluación de dicho pro-ceso que permita realizar actividades necesarias para mejorar el proceso colaborativo realizado

With the constant development of information and communication technologies have opened up new learning opportunities, and have recognized the potential of new technologies and ways they can be exploited, thus have increased applications digital technology to support teaching and learning. In these cases, technology has also been a big boom to support collaborative learning; it is why this paper evaluates a proposal on the development of mechanisms for monitoring, evalua-tion and improvement of a collaborative process, taking into account the implementation of two case studies that were developed in different educational environments. The results indicated that it is not enough to provide a group of people an activity and software tools; it is also necessary to analyze all the external factors that can influence this process, principally: characteristics of the groups, acti-vities and technology. In addition to involving the use of a tool that contains the necessary mecha-nisms to enable the teacher perform monitoring and evaluation of the process that allows do for necessary activities to improve the collaborative process conducted