Implementación de las Tics en la enseñanza/aprendizaje de la historia: retos y desafíos

Abstract

E ste artículo presenta diversos usos de las Tecnologías, la Información y la Comunicación (Las Tics) en el área curricular de historia. Parten de propuestas concretas de autores y organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, las Ciencias y la Educación (UNESCO) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), se han preocupados e identificados con la implementación en el ámbito educativo, con la inclusión de herramientas tecnológicas para todos los grados y niveles educativos. El más relevante viene determinado por la aparición del internet y la posibilidad de utilizarlo como medio de aprendizaje. Hoy en día, la tecnología posee una importancia vital en la vida. Acorde a los nuevos tiempos, el docente debe apropiarse del conocimiento de herramientas tecnológicas que le posibilite fuentes de diversas índoles para el logro de un aprendizaje significativo

This article presents various uses of Technologies, Information and Communication (Tics) in the curricular area of history. Based on specific proposals from authors and international organizations such as the United Nations Organization for Culture, Science and Education (UNESCO) and the Organization of IberoAmerican States for Education, Science and Culture (OEI), they have been concerned and identified with the implementation in the field of education, with the inclusion of technological tools for all grades and levels of education. The most relevant is determined by the emergence of the Internet and the possibility of using it as a means of learning. Today, technology is vitally important to life. According to the new times, the teacher must acquire the knowledge of technological tools that enable him to use sources of various indices for the achievement of meaningful learning