Percepción de los tutores virtuales sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación universitaria

Abstract

La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación tiene el potencial de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, este estudio se enfocó en analizar la implementación de la IA desde la perspectiva de los docentes en la Universidad Virtual CNCI, desde luego, los resultados obtenidos indicaron –de manera general– un cierto grado de dominio en las áreas de formación, diferencias en la frecuencia de uso e interesantes resultados sobre la disposición al utilizar herramientas que funcionan a través de la IA. Estos hallazgos subrayan la necesidad de desarrollar estrategias para fomentar una integración eficaz de la IA en la docencia con la intención de que sea posible mejorar la eficacia del servicio educativo y proporcionar retroalimentación inmediata a los estudiantes. Finalmente, este estudio proporciona perspectivas valiosas para el diseño de políticas y prácticas de implementación de la IA en la educación superior, en beneficio de los individuos y la sociedad.

The integration of the Artificial Intelligence (AI) in education has the potential to optimize the teaching-learning process. For this reason, this study focused on analyzing the implementation of AI from the perspective of teachers at the CNCI Virtual University, of course, the results obtained indicated in general a certain degree of mastery in the areas of training, differences in frequency of use and interesting results on readiness when using tools under AI. These findings underscore the need to develop strategies to foster effective integration of AI into teaching, so that it is possible to improve the effectiveness of educational service and provide immediate feedback to students. Finally, this study provides valuable perspectives for the design of AI implementation policies and practices in higher education, for the benefit of individuals and society.