El desarrollo profesional del profesorado de Primaria

Abstract

El autor presenta en este trabajo un análisis clarificador del significado del concepto de desarrollo profesional, resaltando la diferencia existente con el de formación permanente. Para ello señala que, aunque en muchas ocasiones se consideran equivalentes, la formación constituye sólo uno de los muchos factores que pueden intervenir en ese desarrollo profesional. Reconoce, asimismo, las dificultades por las que pasa en la actualidad la formación del profesorado y presenta posibles alternativas para la mejora de la formación y del desarrollo profesional, entre las que destaca el establecimiento de caminos para ir conquistando mejoras pedagógicas, laborales y sociales y el debate entre el propio colectivo profesional.

The author presents in this work an analysis clarifying the meaning of the concept of professional development, highlighting the existing difference with the permanent training. For this, he points out that, although in many cases they are considered equivalent, training is only one of the many factors that can intervene in this professional development. It also recognizes the difficulties currently experienced by teacher training and presents possible alternatives for the improvement of training and professional development, among which the establishment of paths to conquer pedagogical progress, labor and social improvements, and the debate between the professional collective itself.