Experiential learning in online education: an exercise in resistance to change

Abstract

Experiential learning in online education has gained significant attention. This study explores the application of experiential learning theory in an asynchronous online teaching environment, focusing on a workshop designed to simulate an organisational restructuring and help students experience resistance to change. The workshop, conducted in an online MBA Change Management course, was adapted from face-to-face to asynchronous delivery using common virtual campus tools. A mixed methods approach combined student reflections and pre/post-workshop surveys. Results revealed students successfully navigated all stages of experiential learning and revised their prior ideas on change resistance in professional settings. The study highlights the potential of asynchronous experiential learning to enhance the understanding and application of theoretical concepts in change management. Notably, successful implementation requires detailed planning but not necessarily advanced technology, making it viable for institutions with limited resources. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------El aprendizaje experiencial en la educación en línea ha ido ganando considerable atención. Este estudio explora la aplicación de la teoría del aprendizaje experiencial en un entorno de enseñanza asíncrona, centrándose en un taller diseñado para simular una reestructuración organizacional y ayudar a los estudiantes a experimentar la resistencia al cambio. El taller, realizado en un curso de Gestión del Cambio de un MBA en línea, se adaptó de un formato presencial a uno asíncrono utilizando herramientas comunes de campus virtual. Se empleó un enfoque de métodos mixtos que combinó reflexiones de los estudiantes y encuestas antes y después del taller. Los resultados muestran que los estudiantes completaron todas las etapas del aprendizaje experiencial y revisaron sus ideas previas sobre la resistencia al cambio. El estudio destaca el potencial del aprendizaje experiencial asíncrono, señalando que su implementación exitosa requiere una planificación detallada pero no necesariamente tecnología avanzada.