El cuento de realidad aumentada como recurso didáctico multimodal

Abstract

Esta herramienta didáctica con tecnología de realidad aumentada ha aparecido recientemente como un nuevo recurso en los últimos años. En esta investigación cualitativa pretendemos conocer qué percepciones obtienen 72 futuros docentes de Educación Infantil una vez que experimentan por sí mismos estos formatos digitales multimodales. Entre las conclusiones, consideran que el cuento de RA es una herramienta multimodal con muchas cualidades, apta para ser introducida a los infantes, jugando un papel motivador para el desarrollo de la lectura. Además, estos cuentos en 3D hacen que los niños aprendan mientras se divierten.

Recently, this teaching tool with augmented reality technology has appeared as a new resource in recent years. In this qualitative investigation, we intend to know what perceptions are obtained by 72 future teachers of Early Childhood Education once they experience these multimodal digital formats for themselves. Among the conclusions, they consider that the AR story is a multimodal tool with many qualities, suitable to be introduced to infants, playing a motivating role for the development of reading. In addition, these 3D stories make children learn while having fun.