Examining reliability and validity of the Community of Inquiry survey (CoI)

Abstract

Community of Inquiry is a theoretical framework with great influence in the investigation of online learning in Higher Education. This study examines the reliability and validity of a neutral Spanish version of the Community of Inquiry (CoI) Survey (v14) for online learning. The sample is composed of Spanish and Latin-American online university students. The results revealed a high reliability for the instrument (Conbrach’s α = .978) and the different presences (Conbrach’s α = .956 and higher). Three factor-structures of the CoI framework explained 71% of the variance in the pattern of relationships among the items using the first split-half sample. Confirmatory Factor Analysis (CFA) demonstrates a good fit to the data from the sample to the sub-scales «Teaching presence» and «Cognitive presence» but an adequate fit was not found for the sub-scale Social presence. It is suggested that some of the items of the instrument be revised to improve its construct validity.

La Comunidad de Indagación es un marco teórico con gran influencia en la investigación del aprendizaje en línea en Educación Superior. Este estudio examina la fiabilidad y validez de una versión en español de la Encuesta de Comunidad de Indagación (v14). La muestra está compuesta por estudiantes universitarios online españoles y latinoamericanos. Los resultados revelan una alta fiabilidad del instrumento (α de Conbrach = .978) y de las diferentes presencias (α de Conbrach = .956 y superiores). Tres estructuras factoriales del cuestionario explicaron el 71% de la varianza en el patrón de relaciones entre los ítems. El análisis factorial confirmatorio (AFC) demuestra un buen ajuste de los datos de la muestra a las subescalas «Presencia docente» y «Presencia cognitiva», pero no se encontró un ajuste adecuado para la subescala Presencia social. Se sugiere revisar algunos de los ítems del instrumento para mejorar su validez de constructo.