Percepción del docente respecto al impacto de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo identificar cómo los tutores de la Universidad Virtual CNCI perciben el impacto de las tecnologías como herramienta didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza y enriquecer el aprendizaje de sus estudiantes. Para ello se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo del tipo exploratorio, empleando un cuestionario en línea para la recolecta de la información y el software estadístico SPSS 24 para su procesamiento. Como resultado se obtuvo que los principales aportes de la tecnología en sus dimensiones de comunicación, herramientas digitales y TIC, impactan de manera favorable en el proceso de enseñanza–aprendizaje. En este sentido, es importante el fortalecimiento de las metodologías didácticas apoyadas con recursos tecnológicos que promuevan el aprendizaje de manera innovadora y creativa, así como mejorar las prácticas educativas acordes a nuevas necesidades de formación académica

The purpose of this article is to determine how tutors at CNCI Virtual University view technology as a teaching tool to enhance learning and improve the teaching process. To achieve this, an exploratory quantitative methodology was employed through an online survey for data collection and SPSS 24 statistical software for analysis. The study showed that technology's primary contributions in communication, digital tools, and ICT have a positive impact on the teaching and learning process. Therefore, it is crucial to enhance educational methodologies with technological resources that encourage innovative and creative learning. Furthermore, educators should adapt their practices to meet new academic training requirements