Cultural openness and desire to learn in relation to ethnocultural empathy among university students in multilingual contexts.

Abstract

Introduction: Cultural openness and the desire to learn have been examined through the lens of inclusive education, particularly in relation to multicultural competencies and empathy. Empathy is recognized as a key factor in enhancing group relations. However, there is a lack of research on how these variables interact among university students in multilingual contexts. Methods: This quantitative study surveyed 530 Spanish university students using a validated questionnaire based on the Everyday Multicultural Competencies/ Revised Scale of Ethnocultural Empathy. The statistical analyses employed included Spearman’s correlation coefficient, the Mann-Whitney U test, and linear regression. Results: Results revealed a strong positive correlation between cultural openness, desire to learn, and empathy. Statistically significant gender differences were also found in levels of empathy and openness. Discussion: These findings suggest that training adult students in cultural openness may foster greater empathy and support inclusive education. Implementing activities that promote ethnocultural empathy in university classrooms could inform curriculum development for multicultural teacher training programs.Introducción: La apertura cultural y el deseo de aprender se han analizado desde la perspectiva de la educación inclusiva, especialmente en relación con las competencias multiculturales y la empatía. La empatía se reconoce como un factor clave para mejorar las relaciones grupales. Sin embargo, existe una carencia de investigaciones sobre cómo interactúan estas variables entre estudiantes universitarios en contextos multilingües.

Métodos: Este estudio cuantitativo encuestó a 530 estudiantes universitarios españoles mediante un cuestionario validado basado en la Everyday Multicultural Competencies/Revised Scale of Ethnocultural Empathy. Los análisis estadísticos empleados incluyeron el coeficiente de correlación de Spearman, la prueba U de Mann-Whitney y regresión lineal.

Resultados: Los resultados revelaron una fuerte correlación positiva entre la apertura cultural, el deseo de aprender y la empatía. También se encontraron diferencias estadísticamente significativas por género en los niveles de empatía y apertura.

Discusión: Estos hallazgos sugieren que formar a estudiantes adultos en apertura cultural puede fomentar una mayor empatía y apoyar la educación inclusiva. Implementar actividades que promuevan la empatía etnocultural en las aulas universitarias podría contribuir al desarrollo curricular en los programas de formación docente multicultural.