Secuenciación de unidades didácticas: propuesta metodológica para lenguas modernas como alternativa a los EVA

Abstract

Muchos docentes opinan que innovar con las TICs consiste en depositar materiales en la plataforma virtual de su institución. Este material didáctico para la educación online juega un papel importante en la construcción del conocimiento, además de fomentar la motivación e interés por la asignatura. Otro problema común en las plataformas educativas se refleja en la imposibilidad de secuenciar las actividades. El objetivo de este trabajo pretende resolver estas deficiencias gracias a una herramienta de software libre, LAMS (Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje), que no solo permite diseñar secuencias didácticas, sino también el aprendizaje autónomo del alumno

Many teachers believe that innovation with ICT consists in uploading materials onto the virtual environment. This didactic material for the online education plays a substantial role in the construction of knowledge, in addition to encouraging both the motivation and the attention for the subject. On top of that, the impossibility of sequencing the activities is detected as a common problem in the educational platforms. The aim of the present work is to solve those deficiencies by means of a free software, called LAMS (Learning Activity Management System), which allows not only the design of didactic sequences, but also the autonomous learning of the student