La participación de la población infantil en el ámbito de los métodos cuantitativos de investigación

Abstract

Why should we question the role of boys and girls of different ages in surveys and other quantitative research techniques? The objective of this text is to address the methodological problem of the adequacy of quantitative methods to the characteristics of a developing informant. From our point of view it is important to avoid discussing the limited characterization of these informants because they are (poorly) conceived from an inflexible developmental perspective instead of dealing with the real problem: the technical limitations of our techniques and instruments. We conclude that it is necessary to avoid the adult bias hidden under technical arguments emphasizing methodological adaptation, par¬ticularly when working with informants of short age.

¿Por qué interrogarse sobre el lugar de niños y niñas de diferentes edades en el ámbito de las técnicas cuantitativas de investigación y más particularmente en las encuestas? Este texto se plantea el objetivo de abordar el problema metodológico de la adecuación de los métodos y técnicas cuantitativas de investigación a las características de un informante en desarrollo y la voluntad, no menos importan¬te, de evitar el desplazamiento (involuntario o no) de la discusión sobre las limitaciones técnicas hacia una caracterización limitada de los informantes, precisamente porque se les (mal)concibe desde una perspectiva evolutiva estricta. Concluimos que es necesario evitar el sesgo adulto que se esconde bajo los argumentos técnicos y primar la adaptación metodológica, particularmente cuando se trabaja con informantes de corta edad.

Por que razão se deve questionar sobre o lugar das crianças de diferentes idades no âmbito dos métodos de investigação quatitativa e, mais particularmente, nos questionários? O objetivo deste artigo é abordar o problema metodológico da adequação dos métodos e técnicas de investigação quantitativa às características dum informante em desenvolvimento. Um outro objetivo, não menos importante, é evitar que a discussão se centre na perspectiva (voluntária ou não) de caracterizar os informantes de modo limitado – o que advem duma (má) conceptualização de criança dada por uma perspectiva evolu¬tiva estrita –, mas se foque nas limitações técnicas dos métodos e técnicas. Conclui-se que é necessário evitar o viés do informante adulto que se esconde por trás dos argumentos técnicos e priorizar a adap¬tação metodológica, em especial quando se trabalha com participantes de pouca idade.