Generic competences and learning results during the COVID-19 pandemic: a comparative study

Abstract

The paper has a dual aim: first, to study the effect the COVID-19 pandemic has had on the development of students’ generic competences and learning outcomes; and second, to analyse the observed differences between these two elements depending on whether the students’ teaching-learning environment of origin was face-to-face or online. To analyse the effect the pandemic has had, data were collected on the students enrolled in two universities with different methodologies, one face-to-face and one online. A descriptive analysis and comparison of means were carried out using questionnaires designed to collect information on students’ perception of the effect of the pandemic on their generic competences and learning results, depending on the environment of origin. The results confirm that the pandemic has affected the development of students’ generic competences, despite students themselves considering that they have met their learning objectives. Furthermore, the teaching-learning environment of origin influences both variables, with differences observed between face-to-face and online university students.

El artículo tiene un doble objetivo: en primer lugar, estudiar el efecto que la pandemia del COVID-19 ha tenido en el desarrollo de las competencias genéricas y los resultados de aprendizaje de los estudiantes; y en segundo lugar, analizar las diferencias observadas entre estos dos elementos dependiendo de si el entorno de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes fue presencial o en línea. Para analizar el efecto que ha tenido la pandemia, se recopilaron datos sobre los estudiantes inscritos en dos universidades con diferentes metodologías, una presencial y otra en línea. Se llevó a cabo un análisis descriptivo y una comparación de las medias utilizando cuestionarios diseñados para recopilar información sobre la percepción de los estudiantes del efecto de la pandemia sobre las competencias genéricas y los resultados de aprendizaje, dependiendo del entorno de origen. Los resultados confirman que la pandemia ha afectado al desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes, a pesar de que los propios estudiantes consideran que han cumplido sus objetivos de aprendizaje. Además, el entorno de enseñanza y aprendizaje de origen influye en ambas variables, con diferencias observadas entre los estudiantes universitarios presenciales y en línea.