Habilidades del docente y elementos que favorecen el aprendizaje en las conversaciones post-simulación

Abstract

En este estudio pretendemos explorar los factores clave que favorecen el aprendizaje cuando se aplican técnicas o herramientas de formación mediante simulación. Se ha realizado una exploración cualitativa sobre los comportamientos y habilidades de los instructores que favorecen el aprendizaje de los alumnos. Para ello hemos entrevistado a cinco docentes con alta experiencia que utilizan metodologías de simulación virtual o computarizada. Los resultados nos muestran una combinación de habilidades específicas del docente y de elementos a tener en cuenta en el proceso de formación. Lo que parece conducir a las mejores experiencias de aprendizajes está ligado a un resultado inicial negativo en la simulación. Se han encontrado y descrito ocho habilidades del instructor que aparecen en mayor o menor medida cuando se producen resultados especialmente buenos de aprendizaje. Finalmente, a modo de síntesis se aportan los consejos que los docentes entrevistados darían a alguien que empieza a utilizar herramientas de simulación virtual.

The aim of this estudy is to explore the key factors that enhance learning when using simulation based training. Qualitative exploration has been conducted about instructors behaviours and skills that improve learning. For this purpose we have interviwed five experienced instructors in using virtual simulators. The results are showing a mix of specific instructor skills with other elements to be considered among the learning process. Best learning experiences are better promoted when worse initial results in simulation occurs. Eight instructors skills has been founded and described, theese skills are being used more or less in best learning experiences. Finally, some advises that experienced instructors would give to those who are beguining in using virtual simulation tools.