Determinación de la auto-eficacia y el disfrute hacia la actividad física de los infantes que asisten al nivel de transición de escuelas en el Valle Central en tiempos de pandemia

Abstract

La agudización del sobrepeso y la obesidad en niños de edad escolar en tiempos de pandemia representan un problema de salud pública. Lo que hace necesario que desde edades tempranas sean identificados los determinantes de la actividad física de los pre-escolares, con el fin de poder desarrollar estrategias que contribuyan a mitigar las secuelas de esta pandemia. El objetivo de este estudio fue analizar la auto-eficacia y el disfrute de los estudiantes de 6 años, durante la pandemia en una escuela pública y una privada. Para poder determinar la percepción en las variables del estudio, los participantes completaron las escalas de auto-eficacia y disfrute, ayudados por sus docentes y el personal que formó parte de la investigación. Se utilizó estadística descriptiva, y para determinar si existieron diferencias entre las variables de disfrute y auto-eficacia entre los estudiantes de dos tipos de escuela, se realizaron pruebas comparativas no paramétricas, específicamente la U de Mann-Whitney. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre escolares de escuelas públicas y privadas, ni entre niños y niñas, en los puntajes globales de disfrute y autoeficacia. En conclusión, se evidenció que no hay diferencias entre los estudiantes de pre-escolar de ambas escuelas, pero sí un deterioro en ambas variables.The exacerbation of overweight and obesity in preschool children in times of pandemic represents a public health problem, which makes it necessary that the determinants of physical activity in preschool children be identifi ed from an early age, in order to be able to develop strategies that contribute to mitigating the consequences of this pandemic. The objective of this study was to analyse the self-efficacy and enjoyment of transition students at the preschool level during the pandemic in a public and a private school. In order to determine the perception of the study variables, the participants completed the self-efficacy and enjoyment scales, helped by their teachers and the staff that took part in the research. Descriptive statistics were used, and to determine if there were differences between the variables of enjoyment and self-efficacy among the students of the participating schools, non-parametric comparative tests were carried out, specifically the Mann-Whitney U test. Results: no differences were found between students from public and private schools, nor between boys and girls, in the global scores of enjoyment and self-efficacy, however, there were differences between two items of self-efficacy. Conclusion: there are no differences between preschool students from both schools, but there is a deterioration in both variables compared to previous studies.