Los niños pequeños y la lectoescritura audiovisual en la Sociedad de la Información

Abstract

En este artículo se presenta un modelo de alfabetización audiovisual en el que se implementa Filosofía para Niños. Se establece por qué es problemática la relación de los niños pequeños con la televisión. Se define la ampliación del concepto de alfabetización. Se describe el trabajo con los niños: primero, lectura y conversación sobre textos, imágenes y audiovisuales; luego: aprendizaje del uso de la cámara fotográfica y acceso a una animación como clave de comprensión de la comunicación audiovisual. Se anuncia la aplicación del modelo en la escuela pública

This paper presents a model of media literacy in which Philosophy for Children is implemented. It sets out why the young children and television relationship is problematic. It defines the extension of the concept of literacy. It describes working with children: first, reading and discussion of texts, images and audiovisuals; then: learning to use the camera and access to animation as a key to understanding audiovisual communication. The implementation in public school is announced