Coopearative learning : una metodologia per la gestione efficace dei conflitti : un progetto di riceca-azione nella scuola primaria

Abstract

The aim of this contribution is to present an action research project conducted in 2003-2004 and 2004-2005 academic years in some primary schools in the province of Verona (Italy). From a social analysis of the changes currently occurring to schools related to the coexistence of the different ethnic groups and the need for the need for intercultural education, I have studied how the conflict can be considered as an opportunity to identify educational actions targeted to students in situations where efficient management are unfolded. The methodology used during the conduct of the entire project, for both students and pre-service teachers, has been that of cooperative learning.

Lo scopo di questo contributo è presentare un progetto di ricerca-azione realizzato negli anni scolastici 2003-2004; 2004-2005 in alcune scuole primarie della provincia di Verona (Italia). A partire da una lettura sociale dei cambiamenti in atto, mi riferisco principalmente alla convivenza di differenti etnie e quindi al bisogno di un’educazione di tipo interculutrale. Ho voluto studiare come sia possibile considerare il conflitto opportunità e pianificare azioni educative finalizzate a far agire gli studenti in situazioni in cui vivere esperienze di gestione efficace. La metodologia utilizzata durante la realizzazione di tutto il progetto, sia con gli alunni che con gli insegnanti in fase di formazione, è quella del cooperative learning.

El objetivo de esta contribución, es presentar un proyecto de investigación-acción realizado en los años académicos 2003-2004 y 2004-2005, en algunas escuelas primarias en la provincia de Verona (Italia). A partir de un análisis social de los cambios que ocurren actualmente en las escuelas en relación con la coexistencia de los diferentes grupos étnicos, y la necesidad de la falta de educación intercultural, he estudiado cómo el conflicto puede considerarse como una oportunidad para identificar acciones educativas dirigidas a estudiantes en situaciones donde se desarrolla una gestión eficiente. La metodología utilizada durante la conducción de todo el proyecto, tanto para los estudiantes como para los profesores de pre-servicio, ha sido el de aprendizaje cooperativo.