Instrucción en el proceso de revisión textual mediante el procedimiento CDO en estudiantes que presentan bajo rendimiento

Abstract

En este artículo se presenta un estudio piloto realizado con estudiantes que fueron identificados por sus profesores como estudiantes con bajo rendimiento. A estos estudiantes se les implementó un programa instruccional en el proceso de revisión mediante el procedimiento CDO. En este estudio participaron 15 estudiantes, 8 recibieron entrenamiento en el procedimiento y 7 recibieron currículo ordinario. El objetivo de este estudio fue examinar cómo mejoraban los textos elaborados por los estudiantes a través del trabajo específico en el proceso de revisión de la escritura. Este estudio muestra el efecto positivo que tiene en los estudiantes de 5° de Educación Primaría el entrenamiento específico en el proceso de revisión, al mejorar la productividad de los textos elaborados por los estudiantes que fueron entrenados en el procedimiento CDO, la revisión en general, asi como las estrategias a nivel sustantivo de suprimir y reordenar. De esta forma se pone de manifiesto que la instrucción directa en los diferentes componentes de la escritura influye directamente en la calidad de los textos

A pilot study carried out with students that they were identified by their teachers as students with low achievement is presented here. These students were trained in the revision process by procedure CDO. Fifteen students participated in this study, eight received training in the procedure and seven received ordinary curriculum. We try to analyze if the quality, productivity and revision of the texts elaborated by the students through the specific task in the revision process (procedure CDO) improve. This study shows the positive effect that the specific training in the revision process has iri the students of 5P course. To improve the productivity of the texts elaborated by the students, that were trained in the procedure CDO, the revision in general, as well as the strategies of eliminating and reordering. This study shows that the direct instruction in the different components of the writing influences directly in the improvement of the texts