Mejorando las actitudes hacia la discapacidad en Educación Física a través del deporte adaptado

Abstract

El objetivo del presente trabajo consiste en examinar el efecto de una unidad didáctica de deporte adaptado sobre las actitudes hacia la discapacidad en Educación Física y sobre la competencia social y cívica de estudiantes de Educación Primaria, a través de la utilización del modelo de enseñanza comprensiva de los deportes. Veintiocho estudiantes de sexto de Educación Primaria formaron parte de este estudio. Para el análisis se utilizaron dos instrumentos: la “Escala de Actitud hacia el Alumnado con Discapacidad en Educación Física” (EAADEF) (Íñiguez-Santiago, Férriz, Martínez-Galindo, Cebrián-Sánchez y Reina, 2017) y las sub-escalas de “valores” y “sensibilización social” de Robles-Rodríguez, Abad-Robles, Giménez y Benito-Peinado (2017). Los resultados muestran que los alumnos participantes mejoran sus actitudes hacia la discapacidad y que a través de esta se pueden mejorar aspectos relacionados con dicha competencia. Los resultados implican que la inclusión del deporte adaptado en Educación Física en Primaria es aconsejable, especialmente en lo relacionado con la mejora de la competencia social y cívicaThe aim of the present paper is to examine the effect of a didactic unit of adapted sport on the attitudes towards disability in Physical Education and social and civic competence in primary education students, using the Teaching Game for Understanding. Twenty-eight students of sixth of Primary Education took part of this study. Two instruments were used for the analysis: “Attitudes towards Students with Disabilities in Physical Education” (EAADEF) (Íñiguez-Santiago, Férriz, Martínez-Galindo, Cebrián-Sánchez & Reina, 2017) and the subscales of “values” and “social awareness” of Robles-Rodríguez, Abad- Robles, Giménez y Benito-Peinado (2017). The results show that the participating students improve their attitudes towards disability and that through this can be improved aspects related with this competence. The results imply that the inclusion of adapted sport in physical education in primary school is advisable, especially in relation to the improvement of social and civic competence