Análisis de los objetos de aprendizaje y de la percepción docente del campus virtual de la universidad de Extremadura

Abstract

Nos encontramos en una sociedad en la que es cada vez más frecuente el uso de las tecnologías en educación. la educación superior ha evolucionado y ha extendido el paradigma del aprendizaje tradicional al uso de los campus virtuales como una herramienta de trabajo para el profesorado y el alumnado que les ayuda a tener la información disponible en tiempo real, a la vez que facilita la comunicación y el intercambio de actividades entre los miembros de la comunidad. Con nuestro estudio, nos hemos propuesto cómo objetivo analizar los objetos de aprendizaje y la percepción del profesorado sobre el campus virtual de la universidad de Extremadura a través de un diseño mixto de triangulación concurrente. la muestra ha estado compuesta por 252 docentes que nos han ayudado a observar que no existen diferencias significativas en relación al género, la edad y la rama de investigación sobre la percepción de los objetos de aprendizaje del campus virtual de la universidad de Extremadura. Se ha observado, que los principales puntos positivos del campus son que es principalmente utilizado cómo un repositorio de información y que mejora la comunicación entre alumnado y profesorado, mientras que sus principales puntos negativos son su funcionamiento y su interfaz

Nowadays there is an intense use of technologies in education and it is raising. Higher education has evolved and extended the paradigm of traditional learning to the use of virtual campuses as a work tool for teachers and students that help them to have information available in real time, while facilitating communication and the exchange of activities among the members of the community. with our study, we have proposed how to analyze the objects of learning and the perception of the teaching staff about the virtual campus of the university of Extremadura through a mixed design of concurrent triangulation. the sample was composed by 252 teachers who have helped us to observe that there are no significant differences in relation to gender, age and the branch of research on the perception of the learning objects of the virtual campus of the university of Extremadura. It has been observed that the main positive points of the campus are that it is mainly used as a repository of information and it improves communication between students and teachers, while its main negative points are its functioning and its interface