A técnica da criança focal: una metodologia para observar as crianças durante o recreio da escola

Abstract

Neste artigo apresentamos uma metodologia para a observação de condutas em contextos naturais. Neste caso a técnica de observação da criança focal foi utilizada para colher os dados sobre condutas de brincadeiras de meninos e meninas com idade entre os 6 e 11 anos, com o objetivo de observar as diferenças entre eles em função do grupo social ao qual pertencem (brancos, negros e pardos). O estudo pretendia descrever as condutas de brincadeiras de alunos de diferentes idades durante o horário do recreio

In this article, we present a methodology for the observation of behaviors in natural contexts considerinng the influence of adult culture on the culture of childhood an the social role of the school. In this case, the focal child observation technique was used to collect the data on the behavior of boys and girls between 6 and 11 years of age, in order to observe the differences between them as a function of the social group to which they belong (white, black and brown). The study was intended to describe the behavior of pupils of different ages during recreation hours. These behaviors, and especially the social level of them, were used to determine patterns of social interaction that marked differences between boys and girls according to gender and belonging to a particular social group

En este artículo, presentamos una metodología para la observación de comportamientos en contextos naturales considerando la influencia de la cultura adulta en la cultura de la infancia y el papel social de la escuela. En este caso, la técnica de observación focal infantil, fue usada para reunir los datos sobre el comportamiento de niños y niñas entre los 6 y los 11 años de edad, para observar las diferencias entre ellos como la función del grupo social al que pertenecen (blanco, negro y marrón). Este estudio intentaba describir el comportamiento de alumnos de diferentes edades durante las horas de recreación. Estas conductas y especialmente su nivel social, se usaron para determinar patrones de interacción social que marcasen diferencias entre niños y niñas según el género y la pertenencia aun grupo social en particular.