Inteligencia artificial y algoritmos en el periodismo: transformaciones en la cultura profesional y la formación universitaria

Abstract

Este artículo analiza cómo las transformaciones tecnológicas impulsadas por la inteligencia artificial (IA) y los algoritmos están modificando la cultura profesional del periodismo y la formación universitaria de sus futuros profesionales. El objetivo del estudio es identificar los principales puntos de tensión entre la automatización, los valores tradicionales del periodismo y las nuevas competencias requeridas en entornos digitales. La investigación combina una revisión teórico-documental con una encuesta aplicada a 126 periodistas en España y América Latina en activo, cuyos resultados permiten contextualizar los debates académicos con evidencia empírica. Se abordan tres dimensiones clave: la automatización en las redacciones, la evolución del ethos profesional y la necesidad de alfabetización algorítmica en los programas formativos. Los hallazgos revelan una adopción parcial de tecnologías automatizadas, una preocupación ética generalizada y una demanda de mayor formación en competencias críticas sobre IA. El estudio propone integrar marcos éticos, saberes técnicos y pensamiento crítico en la formación periodística para responder de forma responsable a los desafíos del nuevo ecosistema mediático. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- This article analyses how technological transformations driven by artificial intelligence (AI) and algorithms are changing the professional culture of journalism and the university education of its future professionals. The aim of the study is to identify the main points of tension between automation, the traditional values of journalism and the new skills required in digital environments. The research combines a theoretical-documentary review with a survey of 126 working journalists in Spain and Latin America, the results of which allow the academic debates to be contextualised with empirical evidence. Three key dimensions are addressed: automation in newsrooms, the evolution of the professional ethos and the need for algorithmic literacy in training programmes. The findings reveal a partial adoption of automated technologies, a widespread ethical concern and a demand for more training in critical AI skills. The study proposes integrating ethical frameworks, technical knowledge and critical thinking in journalism education to respond responsibly to the challenges of the new media ecosystem.