Las narrativas transmedia en el aprendizaje de lenguas extranjeras

Abstract

La educación transmedia ha irrumpido en el campo educativo en los últimos años generando nuevas formas de aprendizaje activo centrado en los estudiantes. Sin embargo, aún se desconoce su efectividad y cómo afecta al aprendizaje de lenguas extranjeras. En este artículo se revisa de manera sistemática estudios de la aplicación de Transmedia Storytelling o Narrativas Transmedia para detallar los beneficios del resultado de su aplicación y los principales logros alcanzados por los estudiantes en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Esta síntesis cualitativa, que surge de la revisión de estudios publicados al respecto desde el año 2010 al 2020, permite describir el estado actual de la cuestión y recomendar esta innovadora técnica metodológica en el contexto educativo para el desarrollo de las competencias lingüísticas de una lengua extranjera.

Transmedia education has burst into the educational field in recent years generating new forms of active student-centred learning. However, its effectiveness and how it affects foreign language learning is still unknown. This article reviews studies of the application of Transmedia Storytelling or Transmedia Narratives to detail the benefits of the result of its application and the main achievements reached by students in learning foreign languages. This qualitative synthesis, which arises from the review of studies published on the matter from 2010 to 2020, allows us to describe the current state of the issue and to recommend this innovative methodological technique in the educational context for the development of the linguistic competences of a foreign language.