Adaptación de los universitarios a plataformas digitales y el uso de simuladores gerenciales a partir del COVID-19

Abstract

El COVID-19 influyó en mejorar la infraestructura y los procesos educativos en las Instituciones de Educación Superior, y el uso de simuladores permitió continuar con el desarrollo de escenarios propicios para el aprendizaje. Esta investigación es descriptiva y aborda la percepción de 323 universitarios sobre la utilidad de las plataformas digitales y los simuladores en el escenario académico. Los resultados muestran adaptación a las clases remotas, el deseo de mantener la libertad pese al control que existe en los hogares por el uso de tecnología y la preferencia por utilizar herramientas informales en sus procesos académicos y de comunicación. En el uso de simuladores se detectó un comportamiento de colaboración en mujeres al administrar sus empresas simuladas, y de competencia en los hombres para la toma de decisiones. Se propone la utilización de simuladores en el aula desde los inicios de las carreras universitarias.

COVID-19 influenced the improvement of infrastructure and educational processes in Higher Education Institutions, and the use of simulators allowed the development of scenarios conducive to learning to continue. This research is descriptive and addresses the perception of 323 university students about the usefulness of digital platforms and simulators in the academic scenario. The results show adaptation to remote classes, the desire to maintain freedom despite the control that exists in homes due to the use of technology and the preference for using informal tools in their academic and communication processes. In the use of simulators, a behavior of collaboration in women when managing their simulated companies was detected, and of competition in men for decision making. It is proposed the use of simulators in the classroom from the beginning of university careers.