Portularia -- V. 04., (2004)

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Las visitas de los padres y la reunificación familiar tras el acogimiento
(Universidad de Huelva, 2004) León, Esperanza
Siendo en general muy escasa la investigación sobre acogimiento familiar, uno de los temas más estudiados en la novedosa literatura en relación con la reunificación familiar (es decir, con el retorno de los niños y niñas acogidos a su familia de origen) es el de las visitas establecidas durante el periodo de acogimiento entre las familias biológicas y los niños y niñas acogidos. En el presente trabajo se analiza qué variables referidas a las visitas y contactos están relacionadas con la reunificación familiar y en qué medida pueden considerarse predictoras de un final u otro. Los resultados se extraen de un estudio realizado en nueve Comunidades Autónomas de nuestro país respecto a 120 niños y niñas acogidos, a sus familias biológicas y a sus familias de acogida. Se presenta en este trabajo, una descripción detallada de las características de las visitas de las familias biológicas a sus hijos e hijas durante el acogimiento familiar, pudiéndose constatar la existencia de múltiples variables concernientes a estas visitas (la existencia o no de visitas, miembros de la familia con los que se mantiene contacto, lugar, frecuencia y valoración de las visitas, etc.) que se relacionan con la reunificación familiar. Los datos encontrados resaltan la importancia de las visitas y contactos familiares como elementos facilitadores del proceso de la reunificación familiar, aportando una rica información de cara a la intervención profesional en este ámbito.
Trabajo social y desarrollo : algunos discursos y sus prácticas
(Universidad de Huelva, 2004) Morales Villena, Amalia; Vieitez Cerdeño, Soledad
La participación del Trabajo Social en planes y programas de desarrollo es un ámbito reciente; Las Escuelas no ha dedicado en sus planes de estudio espacios específicos (aunque sí puntuales en algunas materias) para formar en este campo de intervención a los futuros profesionales. La investigación ha transcurrido por idéntico camino. Esta situación viene experimentando cambios en los últimos años y los planes de estudios empiezan a contemplan asignaturas (en algunos casos de libre configuración) sobre cooperación y desarrollo. Debido al limitado número de créditos de la diplomatura, y por lo tanto de la formación ofertada, muchos alumnos y profesionales deben ampliar sus conocimientos en enseñanzas regladas y no regladas, dado en creciente interés en cooperación y desarrollo. Si por algo se distingue el Trabajo Social como disciplina es por su dimensión de intervención en la realidad social y entendemos que la cooperación y el desarrollo abre ámbitos nuevos y amplia aquellos en los que se venía ya trabajando: proyectos en otras regiones del mundo, pero también proyectos en zonas de nuestro entorno; el desarrollo es algo que se hace también aquí, no solo desde aquí.
Trabajo social, sistemas de servicios sociales y tecnológicas para la información : estudio cualitativo de la aplicación informática siuss
(Universidad de Huelva, 2004) Puñal Romarís, María Elena
Esta comunicación trata de plasmar los resultados del trabajo de investigación llevado a cabo como el primer nivel de análisis del "encuentro" entre las Tecnologías para la Información, el Sistema de Servicios Sociales y el Trabajo Social. Dentro del universo de la nuevas tecnologías el trabajo se centró en la aplicación de la informática a los Servicios Sociales, y su repercusión en el Trabajo Social, así se eligió el SIUSS como el referente más significativo, pues es el programa informático implantado en Servicios Sociales de mayor utilización en el contexto español El punto de partida del análisis es la "fusión" que en el contexto de la Administración se produce entre el Trabajo Social y el Sistema de Servicios Sociales. Esta "fusión" deriva en gran parte de ser los Servicios Sociales el principal campo laboral de nuestra profesión. El hecho de que en España el avance más importante de la profesión coincidiese, y en definitiva se debiese, a la implantación y desarrollo del Sistema de Servicios Sociales, supuso una identificación tal que llega al punto de señalar como uno de los principales problemas de la profesión la "burocratización del Trabajo Social". Siendo imposible negar esta realidad, si es necesario matizar, que la burocratización deriva y caracteriza al Sistema de Servicios Sociales, que al ser el ámbito fundamental del ejercicio profesional del Trabajador Social, resulta imposible mantenerse al margen de las condiciones que la burocratización de la Administración genera. El análisis por tanto lleva necesariamente a contextualizar el Trabajo Social y los Servicios Sociales en el sistema administrativo, desde la perspectiva de los Servicios Sociales como organizaciones formales dentro de la Administración. Desde este marco referencial se llevó cabo una investigación cualitativa de carácter exploratorio, sobre la eficiencia y eficacia del SIUSS como sistema de registro de datos informatizado implantado en los Servicios Sociales de Atención Primaria Municipal.
¿Trabajo social sin fundamento? : aportaciones del paradigma de la complejidad a la epistemología del trabajo social
(Universidad de Huelva, 2004) Cordero Ramos, Nuria; Blanco López, Juan
El debate sobre la necesaria fundamentación teórica del Trabajo Social está hoy en plena vigencia. La necesidad de "demostrar" su cientificidad es un interés compartido con otras ciencias sociales, que en su caminar epistemológico, han "copiado" el modelo, teórico y práctico, de las ciencias naturales, deudoras del más clásico positivismo racionalista. Sin embargo este modelo "clásico" al que se aspira está puesto en cuestión por estas mismas Ciencias Naturales con la aparición de planteamientos (Teoría del Caos, Principio de incertidumbre...) que cuestionan la posibilidad de un conocimiento científico predictivo y exacto. Dentro de éstas, el Paradigma de la Complejidad, desarrollado por Edgar Morin, nos abre la posibilidad de mirar de otra forma las realidades sociales. Su desarrollo conceptual, teórico y metodológico, abre una nueva vía para "pensar" el Trabajo Social. Poniendo de manifiesto cuáles son los riesgos que conlleva trabajar desde principios basados en disyunciones y reducciones. Su Principio de auto-eco-organización, que pone en relación a individuos y entorno; su concepción del ser humano como Homo Sapiens y Homo Demens al tiempo, en una relación dialógica, en bucles, o su apuesta por la imbricación transdisciplinaria, conforman un paradigma conceptual que abre nuevas vías en el debate sobre los fundamentos del Trabajo Social. Una vía de acercamiento que no obvia, incorpora, el fin último del Trabajo Social, construir un nuevo mundo mejor, más justo y solidario, en el que se plasme la dignidad de las personas, incorporando la idea del método como estrategia de la acción, aceptando y apoyándose en la incertidumbre de las realidades sociales.
Trabajo social intercultural : una aproximación al perfil del trabajador social como educador y mediador en contextos multiculturales y multiétnicos
(Universidad de Huelva, 2004) Aguilar Idáñez, María José
La sociedad española se ha transformado en un corto período de tiempo en una sociedad de inmigración, cuando hasta hace pocos años era más bien una sociedad de emigración. Los flujos migratorios internacionales y el hecho de ser nuestro país una sociedad de receptora de los mismos, han modificado sustancialmente el contexto de intervención del trabajador social que, inevitablemente, es de naturaleza multicultural y multiétnica. Frente a estas nuevas realidades está planteándose la necesidad de nuevas figuras de intervención en el campo de la acción social, tales como el mediador y el educador intercultural. En esta comunicación se propone un planteamiento diferente, en el que se defiende la necesidad no de crear nuevas figuras profesionales que complementen la intervención del trabajador social cuando éste se encuentre en contextos multiculturales, sino de dotar al perfil del trabajador social de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desarrollar un trabajo social verdaderamente intercultural. En este sentido, la comprensión de ciertos fenómenos y el desarrollo de actitudes interculturales, se convierte en un elemento fundamental de la formación del trabajador social. Finalmente, se plantean reflexiones para el debate acerca de los retos y desafíos que en España podríamos realizar, desde la perspectiva y necesidad de un trabajo social intercultural.
Trabajo social con grupos de inmigrantes : una experiencia de apoyo psico-social
(Universidad de Huelva, 2004) Mora Castro, Albert
La conveniencia de desarrollar programas de Trabajo Social con grupos de inmigrantes desde una óptica psico-social, ha motivado la puesta en marcha de un Programa de Intervención Psico-social con grupos de inmigrantes en Médicos del Mundo¿Comunidad Valenciana. Este programa persigue la generación de espacios de apoyo mutuo y la creación de redes sociales, poniendo un énfasis especial en la implicación de las personas en la resolución de sus situaciones problemáticas. Así se consigue, por un lado, la generación de redes sociales que incidan en la mejora de la situación de sus miembros y, por otro, la implicación de los mismos en la conformación y seguimiento de otros grupos con objetivos similares.
Tejiendo redes en trabajo social : Certs-España
(Universidad de Huelva, 2004) Royo Ruiz, Isabel; Cortés Torregrosa, Lourdes; Vallina Fernández, Mª Luisa
La creación de un Centro Europeo de Recursos para la Investigación en Trabajo Social -en adelante CERTS- fue presentado por la Escuela Superior de Trabajo Social de Paris (CERTS-ETSUP) y aprobado en diciembre de 2001 por la Dirección General de Investigación de la Comisión Europea, en el marco de las medidas de acompañamiento del Programa Potential Human. El objetivo general de CERTS-ETSUP es hacer visibles los trabajos de investigación y dinamizar un medio de búsqueda en el campo de Trabajo Social. En esta línea trabaja CERTS-España, cuyo objetivo es consolidar la Red Nacional de CERTS (Centro Europeo de Recursos para la Investigación en Trabajo Social) en el estado español, para conseguir una presencia activa en el área de Trabajo Social a nivel europeo y dinamizar un espacio de investigación en el campo del Trabajo Social a nivel nacional. La hipótesis de CERTS-España es que la producción de investigaciones, en nuestra área de conocimiento, es más rica y profusa de lo que aparecen en las búsquedas bibliográficas mediante bases de datos, publicaciones, etc., esta falta de visibilidad viene provocada por la profunda dispersión de investigaciones en múltiples estructuras institucionales y no institucionales, poco sistematizadas en términos de referencias bibliográficas, como lo puedan estar otras disciplinas de las Ciencias Sociales. Por ello nuestro trabajo se centra en tejer una red lo suficientemente densa que aglutine a través de nudos regionales los ámbitos institucionales y no institucionales en los que Trabajo Social, como área de conocimiento y como profesión, está presente y activo.
Si ganamos nosotras, gana todo el mundo : importancia de las asociaciones de mujeres en la lucha contra la exclusión social
(Universidad de Huelva, 2004) Corona Aguilar, Antonia
Es la intención de esta comunicación reflexionar y visualizar la importancia individual, grupal y comunitaria que tienen las organizaciones de mujeres en la lucha contra la exclusión social y en el fortalecimiento del Estado de bienestar. Su mera existencia cuestiona profundamente la lógica que articula esta sociedad patriarcal, porque expresa la presencia y reivindicaciones de sectores y colectivos sociales excluidos tradicionalmente de los ámbitos públicos y de la toma de decisiones. Además, nos ayuda a relacionar lo público y lo privado, lo personal y lo social, lo productivo y lo reproductivo. Queremos rescatar el peso que tienen las actividades encaminadas a defender los derechos de las mujeres y su vinculación con una transformación global, donde pueden salir fortalecidos todos los sectores sociales y especialmente aquellos que son más vulnerables. Por otro lado resaltamos cómo muchas asociaciones prestan nuevos servicios que demanda la comunidad que no son asumidos por las administraciones y que son mucho más baratos ofrecidos desde las asociaciones. Por eso decimos que los grupos de mujeres tienen una clara función de sostenedoras y mantenedoras del Estado de bienestar. Proponemos incorporar la perspectiva de género en la intervención social, porque así se puede tomar conciencia de que la lucha debe servir para afianzar la libertad individual y la democracia paritaria, y que todo esto debe ser un instrumento para conseguir una política auténticamente social. Apostamos por la creación de redes e interconexiones entre los grupos porque puede resultar una estrategia que combata la atomización, la vulnerabilidad y la confrontación entre esos diferentes grupos, y a la vez puede ayudar a establecer puentes y alianzas que afiancen esa ciudadanía activa tan necesaria en el mundo en el que estamos, para construir ese otro mundo posible.
Servicios sociales y protección de la infancia en Andalucía
(Universidad de Huelva, 2004) Ocón Domingo, José
Con este trabajo tratamos de ofrecer una visión general de los acontecimientos más importantes que, desde una perspectiva histórico-social, han jalonado los orígenes y desarrollo del Sistema Público de Servicios Sociales en España. Para ello se recoge la concepción caritativa de índole privado que orientará la atención al necesitado en la Edad Media. El Renacimiento se alejará de estos planteamientos para establecer las bases que, más tarde, sustentarán la organización pública de esta atención en España. Sin embargo, será con la primera Constitución de 1812 cuando surgirán las primeras medidas de carácter público nacidas de Ayuntamientos y Diputaciones. Aunque las Leyes de Beneficencia de 1822 y 1849 impulsarán en gran medida este proceso, no se conseguirá su implantación definitiva hasta la aprobación de la Constitución Española de 1978 y la instauración del sistema democrático.
Los servicios sociales penitenciarios en la España democrática
(Universidad de Huelva, 2004) Ruidíaz García, Carmen
En el presente trabajo se repasa la estructura que soporta la prestación de servicios sociales a la población recluida en las cárceles españolas. Se analiza el marco jurídico penitenciario así como la estructura, prestaciones y programas de los servicios sociales penitenciarios.
El rol docente del tutor de prácticas y el acompañamiento al estudiante
(Universidad de Huelva, 2004) Puig Cruells, Carmina
La capacitación profesional que permita una aplicación práctica es una preocupación y un objetivo clásico de las escuelas de trabajo social. En este ámbito, las prácticas de campo son fundamentales porque instrumentalizan los conocimientos adquiridos en las aulas y profesionalizan a los estudiantes. Los profesionales tutores juegan un papel fundamental en la formación porque son la primera imagen del mundo profesional que recibe el estudiante. A través de esta relación, el alumno entrará en contacto con un servicio, una forma de trabajar, unas prioridades establecidas y una actitud personal. En definitiva, el estudiante conocerá un estilo y un modelo profesional. Esta comunicación se centra, básicamente, en dos aspectos: el rol docente que ejercen los tutores y las estrategias para el conocimiento y acompañamiento a personas que realizan las prácticas dentro de su proceso de formación. El estudio del acompañamiento en la formación práctica requiere, por un lado, analizar la relación y la comunicación a tres bandas que se establece entre los sujetos participantes: tutor ¿ estudiante - supervisor (escuela), y por otro, conocer el perfil del estudiante, sus conocimientos, sus necesidades y aspiraciones, sus expectativas y temores, y su manera de aprender. También es del todo necesario identificar y reconocer los estilos de trabajo de los tutores-docentes y de los estudiantes para que puedan poder complementarse en su experiencia conjunta. El tutor acompaña desde la instrucción y el modelaje, y favorece la identificación de los potenciales propios y del espacio de prácticas, al tiempo que se convierte en un referente educativo muy significativo para el estudiante.
El reto de formar emprendedores en trabajo social
(Universidad de Huelva, 2004) Pelegrí Viaña, Xavier
Las dificultades con que se encuentran los recién diplomados en trabajo social para insertarse en el mercado laboral, cuando aún se necesitan más recursos y hay muchas posibilidades de generar nuevos servicios de proximidad a la comunidad, nos plantea a los formadores el desafío de tener que preparar a los futuros profesionales para ser emprendedores en iniciativas sociales con el doble objetivo de aumentar la oferta de servicios a la población y a la vez las posibilidades de inserción profesional. La comunicación que propongo partiría del análisis de esta paradoja que todos percibimos para fundamentar la inclusión de nuevos contenidos en el plan de estudios de nuestra Universidad. Se tratará de exponer mi experiencia docente de cómo crear iniciativas a partir de trabajar, el Plan de empresa dentro de la asignatura de Administración y gestión de servicios sociales. Expondré como he organizado la materia, la confección de materiales y todo lo relacionado con la didáctica y la metodología puesto que se trata de una planificación compleja que aborda tanto los aspectos técnicos de la actividad como otros propios de la creación de empresas productivas. Intentaré terminar con una reflexión sobre qué supone este cambio de registro para nuestros alumnos y las interpelaciones y dificultades que también supone para el docente, con el ánimo de que pueda inspirar a otros colegas o para que, entre todos, valoremos la validez de incorporar este nuevo rol dentro del perfil profesional del trabajador social para un mundo mejor.
Resultados principales del análisis de la situación de las prácticas pre-profesionales de los estudiantes de la Diplomatura en Trabajo Social, de las dificultades existentes y de sus causas en la Universidad de Alicante
(Universidad de Huelva, 2004) Giménez Bertomeu, Víctor M.; Lillo Beneyto, Asunción; Lorenzo García, Josefa
En el IV Congreso de Escuelas de Trabajo Social, celebrado en 2002 en Alicante, se presentó el diseño de la investigación "Análisis de la situación de las prácticas pre-profesionales de los estudiantes de la Diplomatura en Trabajo Social, de las dificultades existentes y de sus causas", en ese momento en curso en la Escuela de Alicante, con el apoyo económico del Instituto de Ciencias de la Educación (período 2000-2002). El objetivo genérico del proyecto de investigación era conocer, de forma rigurosa, y analizar el proceso de paso y transformación de los conocimientos teóricos en habilidades prácticas de los estudiantes de trabajo Social, mediante la supervisión de campo, así como el estudio de las alternativas posibles de mejora. A partir de un enfoque cuantitativo y cualitativo, se investigó la información obtenida de nuestras tres unidades de estudio (los profesionales que supervisan estudiantes, el alumnado y el profesorado) en aspectos tales como las condiciones actuales en que se realiza la supervisión de campo, la representación mental de la supervisión, la metodología y técnicas utilizadas, junto con las limitaciones y dificultades existentes en su desarrollo como instancia pedagógica complementaria de la docencia universitaria. Con esta comunicación, sepretende dar cuenta de los principales resultados obtenidos, en términos de verificación o refutación de las hipótesis formuladas en el proyecto siguiendo una lógica confirmatoria, y de las nueva hipótesis nacidas del contacto con los datos a partir de una lógica exploratoria. Del mismo modo, pretendemos señalar las implicaciones que estos resultados tienen para la práctica y las propuestas de mejora que nacen de ellas.
Proyecto de investigación/acción en trabajo social comunitario : la construcción de prácticas participativas
(Universidad de Huelva, 2004) Llobet, Marta; Cortés, Ferrán; Alemany Monleón, Rosa María
Esta comunicación pretende aportar elementos para la reflexión y el debate acerca del papel del ámbito académico del trabajo social en torno a los procesos participativos, a partir de un proyecto que se viene construyendo y desarrollando desde el año 2001. Una de las hipótesis de trabajo y ejes centrales de este proyecto, ha sido también la de situar las metodologías de investigación acción participativa como herramientas que permiten la retroalimentación de saberes y el enriquecimiento mutuo. Ello revierte en prácticas más creativas y permite revisar, y repensar a nivel epistemológico y metodológico, el enfoque comunitario desde la disciplina del trabajo social. Esta experiencia nace a partir de un grupo de profesores de los Estudios de Trabajo Social de la Universidad de Barcelona que deciden emprender conjuntamente con profesionales y vecinos una investigación acción participativa en tres territorios con características sociológicas y estructurales distintas. El proyecto consta de tres fases entrelazadas entre sí. En la primera operación se ha realizado la observación y reconstrucción de 18 experiencias previamente seleccionadas e identificadas como procesos comunitarios en distintas zonas de la Comunidad Autónoma de Cataluña. La participación de los profesionales y vecinos en esta primera fase ha permitido poner en marcha procesos comunitarios a través de la elaboración de un diagnóstico social en cada uno de los tres territorios implicados en el proyecto. Los resultados y las conclusiones de la investigación, así como del proceso de elaboración del diagnóstico social participativo han quedado reflejados en sendos informes. Estos, constituyen herramientas de trabajo que van a permitir la elaboración de programas de acción integral (PAI) en cada una de las experiencias. A partir de talleres de prospectiva se van a discutir, y a elaborar las propuestas concretas de políticas y acciones a realizar. Esta tercera y última fase del proyecto está previsto que se realice a lo largo del curso 2003/2004.
La protección penal del menor : referencia al caso andaluz
(Universidad de Huelva, 2004) Fuente Robles, Yolanda María de la; Martín Chaparro, Pilar; Moreno, Julia
La L.O. 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores, modifica de forma sustancial todo lo relativo a la protección de los menores. Desde una perspectiva sancionadora-educativa, la ley establece un amplio catálogo de medidas aplicables. Debe primar el interés del menor en la flexible adaptación judicial a la medida más idónea, en función de las características del caso concreto y de la evolución personal del sancionado durante la ejecución de dicha medida. Las medidas a imponer son las siguientes: internamiento en régimen cerrado, internamiento en régimen semiabierto, internamiento en régimen abierto, internamiento terapéutico, tratamiento ambulatorio, asistencia a un centro de día, permanencia de fin de semana, libertad vigilada, convivencia familiar, prestaciones en beneficio de la comunidad, realización de tareas socioeducativas, amonestación, privación del permiso de conducir y privación de las licencias de caza o de armas. Este trabajo pretende analizar si las nuevas medidas establecidas son suficientes para lograr la reinserción del menor delincuente, todo ello unido a la dificultad que se plantea por la descentralización competencial a nivel autonómico para llevar a cabo la ejecución de las mismas.
La presentación de comunicaciones individuales ante el comité para la eliminación de la discriminación contra la mujer como medio de tutela de la violencia de género a nivel internacional
(Universidad de Huelva, 2004) Domínguez Matés, Rosario
Actualmente la promoción y protección de los derechos de la mujer son, sin duda, parte integrante de la política de las Naciones Unidas dirigida a integrar una perspectiva de género en todo su sistema rector. La presente comunicación trata de evaluar de forma crítica el tratado internacional más emblemático dirigido al reconocimiento, promoción y protección jurídica de los derechos de la mujer en el ámbito internacional: la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer de 1979 y, en concreto, el Protocolo Adicional de 1999 a la misma que establece un sistema de control basado en la presentación de comunicaciones individuales y que se analizará como medio de tutela de la violencia de género a nivel internacional.
Las políticas de inserción : laboratorio de ensayo en lo social en una nueva regulación
(Universidad de Huelva, 2004) Redondo Toronjo, Dolores
Los años ochenta han puesto en el centro del debate unas políticas sociales reparadoras, rehabilitadoras y la lógica seleccionada es la inserción profesional, como vector de acceso en las diferentes dimensiones de la vida social. Los dispositivos que se diseñan lo hacen bajo la lógica del proyecto personal de la persona excluida, de donde nace el concepto de itinerario de inserción. Desde esta lógica amplia se puede favorecer la formación ciudadana, el conocimiento del entorno político y social, el conocimiento de los derechos y por supuesto también el aumento de la empleabilidad y la inserción social. A finales de los noventa con la aparición del Estado Social Activo, la lógica del proyecto individual ha ido aún más lejos. Las nuevas políticas de la Acción Social responsabilizan a la persona de su situación, haciendo que las prestaciones y algunos derechos sean sometidos a obligaciones de tipo contractual. Este modelo no es sólo individualista sino moralizador, pero responde perfectamente a la nueva configuración de las regulaciones sociales en el capitalismo actual.
Perspectivas de género y trabajo social : construyendo método desde el paradigma intercultural
(Universidad de Huelva, 2004) Lorente Molina, Belén
La complejidad de las relaciones interculturales en nuestras sociedades ratifican por una parte el carácter determinante del género en la estructuración de problemas sociales y por otra el anacronismo de concebir la perspectiva de género con un significado unívoco. Es por ello, que esta comunicación procura dar cuenta de la importancia de precisar en forma contextual los contenidos dinámicos y polisémicos del género en el marco de las intervenciones de los/as trabajadores/as sociales. En este sentido se pretende: 1) avanzar en un modelo de intervención social que comprenda el género desde los principios de la transversalidad; 2) analizar los alcances y sentidos del empoderamiento de género como estrategia metodológica en trabajo social; 3) reflexionar acerca de las razones que se sitúan en la base de un uso muy reducido de la cuestión de género en trabajo social en nuestro país y las implicaciones que ello sugiere. Se insiste en que los avances conseguidos en materia de igualdad de género constituyen una conquista social a defender, pero lejos de constreñirnos a ese debate se apunta a su análisis y revisión, dada las tensiones existentes entre igualdad y diversidad. Los cambios experimentados por mujeres y hombres en los últimos años están atravesados por variables como la edad, clase, etnia, discapacidad, trabajo, etc, lo que exige consideraciones conceptuales y una lectura reflexiva de los sentidos de la acción profesional. Así mismo, el planteamiento de esta comunicación posee un fondo metodológico que se apoya en una concepción procesualista, progresiva y lógicamente inacabada.
La perspectiva ecológica en el trabajo social con infancia, adolescencia y familia
(Universidad de Huelva, 2004) Villalba Quesada, Cristina
Para esta comunicación específica que propongo al Congreso Estatal de Escuelas de Trabajo Social, voy a plantear lo que, desde mi punto de vista, constituyen las ideas claves y las estrategias derivadas para la práctica de la Perspectiva Ecológica en Trabajo Social con Infancia, Adolescencia y Familia. Desde este posicionamiento se expondrán las diferencias entre los enfoques de riesgo, protección y resiliencia y se profundizará en las implicaciones teóricas, filosóficas y prácticas de las estrategias de colaboración, potenciación, autoayuda, redes y apoyo social. A partir de estas consideraciones se expondrá una aproximación a la conceptualización, principios inspiradores y objetivos del Trabajo Social con Infancia, Adolescencia y Familia, teniendo en cuenta la escasez de esfuerzo teórico y producción empírica sobre este ámbito en Trabajo Social a pesar de las numerosas y relevantes implicaciones que el Trabajo Social tiene tanto en el ámbito de intervención profesional como en el nivel macrosocial. Me detendré en la necesidad de abordaje interdisciplinar y de coordinación institucional en el Trabajo Social con Infancia, Adolescencia y Familia planteando una reflexión sobre los roles, capacitaciones y funciones que deben, desde mi punto de vista, desarrollar los Trabajadores Sociales en este campo específico de trabajo y la importancia de considerar éstos dentro de la formación académica de la disciplina. Finalmente se plantearán algunas reflexiones sobre la importancia y necesidad de investigación en infancia, adolescencia y familia desde el Trabajo Social partiendo de las líneas de investigación actuales que se están planteando desde la disciplina.
Perfil de las familias usuarias de servicios sociales comunitarios
(Universidad de Huelva, 2004) Hidalgo García, María Victoria; López Verdugo, Isabel; Sánchez Hidalgo, José
En el marco de una investigación realizada con una muestra de 151 familias usuarias de los Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de Sevilla, se han explorado diferentes características definitorias de dichas familias, así como sus principales necesidades y el tipo de intervención que están recibiendo por parte de las Unidades de Trabajo Social. En este trabajo se presentan y analizan una serie de resultados que, desde nuestro punto de vista, pueden contribuir a trazar un perfil global de estas familias (configuración familiar, características estructurales del hogar, dinámica familiar, etc.), igualmente se exponen resultados acerca de algunas dimensiones relevantes en el desarrollo psicosocial de los chicos y chicas entrevistados.

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