Trabajo -- V. 25-26., (2012)

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El desarrollo local como salida profesional para los titulados en Ciencias Laborales : una aproximación a la realidad valenciana
(Universidad de Huelva, 2012) Calvo Palomares, Ricard
Los estudios universitarios forman profesionales bajo unas directrices concretas basadas en la “presunta y futura” ubicación de estos en el mercado de trabajo. Desde hace unos años cada vez más el mercado de trabajo ha sido el escenario en el que de manera continuada han ido apareciendo nuevas actividades y empleos, muchas de las que con el paso de tiempo se han convertido en profesiones de futuro. El presente artículo se centra en una de estas nuevas actividades, la del Empleo y el Desarrollo Local, realizando un estudio en el ámbito de la Comunitat Valenciana sobre la ubicación profesional de los egresados en Ciencias Laborales en este campo.
El rol de los estilos de liderazgo en la implantación de la responsabilidad social como filosofía del nuevo modelo post-Crisis
(Universidad de Huelva, 2012) Corte de la Corte, Cecilia María de la; Carrasco González, Ana María
En la actualidad, la percepción de las empresas como meras creadoras de beneficio económico empieza ya a estar superada. Una nueva concepción de las organizaciones se está extendiendo y la Responsabilidad Social es quizás la más evidente de sus manifestaciones. En este panorama el estilo de liderazgo que ejercen los directivos de las organizaciones juegan un papel fundamental, puesto que ellos son quienes marcan las estrategias y las líneas a seguir para alcanzar sus objetivos. El presente artículo pretende hacer una reflexión acerca de la situación económica-social que azota a España y plantea la necesidad de asentar el nuevo modelo post-crisis sobre criterios éticos de Responsabilidad Social, cuyo desarrollo e implantación requiere de estilos de liderazgos comprometidos con la excelencia empresarial, la globalización y el cambio.
Evaluación de la Formación Profesional para el Empleo en la Ciudad Autónoma de Melilla (España)
(Universidad de Huelva, 2012) Arana Torres, Joaquín; Olmos Gómez, Mª Carmen
El estudio que a continuación se ofrece resume las investigaciones realizadas dentro del estudio realizado en la Formación Profesional Ocupacional del Servicio Público de Empleo Estatal, del aprendizaje continuo y ocupacional, englobando no sólo los aspectos formativos sino su vinculación con respecto a la inserción, estableciendo una evaluación formativa para la posterior adecuación de la vinculación entre la Formación Profesional del SPEE y la Formación Profesional del MEC en la Ciudad Autónoma de Melilla para la elaboración de propuestas que fomente el empleo y la formación y por tanto el desarrollo formativo-laboral de la ciudad.
La seguridad social profesional en Francia
(Universidad de Huelva, 2012) Urteaga, Eguzki
La generalización de las formas de empleo precarios a partir de los años setenta ha propiciado la emergencia de la idea de seguridad social profesional inspirándose en los ejemplos de Holanda y Dinamarca. Alude a una de las dos acepciones de la flexiseguridad, la que no se conforma con ayudar lo mejor posible al trabajador en su búsqueda de empleo, sino que pretende igualmente permitirle planificar su carrera profesional. Este artículo explica cuáles deberían ser en Francia los elementos de semejante sistema en términos de libertad profesional, de financiación de las transiciones de un empleo a otro, de coordinación entre una antigua y una nueva actividad, de protección social y de preservación de la identidad profesional. Tras recordar los obstáculos a los que se enfrentan los asalariados y la patronal en la puesta en marcha de una seguridad social profesional, se constatan ciertos avances, este trabajo insiste en la amplitud de los cambios que quedan por realizar para proteger las trayectorias profesionales.
La innmigración comunitaria : oferta y yacimiento de empleo en la provincia de Almería
(Universidad de Huelva, 2012) Belmonte Ureña, Luis Jesús
El objetivo de este trabajo consiste en presentar las características más importantes que definen al colectivo de extranjeros comunitarios, tanto en lo que respecta a su perfil sociodemográfico, como de su inserción laboral y de las posibilidades que ofrece como yacimiento de empleo. Para ello, se recurre a destacar la importancia de los ciudadanos comunitarios afincados en España, Andalucía y Almería, pues presentan notables diferencias con respecto al resto de extranjeros. Con todo ello, las principales conclusiones que se extraen tras estudiar el colectivo de extranjeros comunitarios sugieren un mayor equilibrio entre sexos, una menor tasa de actividad, un importante núcleo de trabajadores por cuenta propia y cierta concentración en municipios pequeños. Además, el análisis de la tasa de dependencia de los países que componen la UE [27] invita a pensar en la oportunidad que ofrece la potenciación del turismo residencial de la tercera edad, especialmente en Europa.
La televisión por Internet : otra opción para la investigación y el aprendizaje
(Universidad de Huelva, 2012) Ortega Moreno, Mónica; Galán García, Agustín
Los documentos que han conformado el edificio del Espacio Europeo de Educación Superior apenas si han llegado a insinuar el trabajo que en el nuevo escenario debían desempeñar el profesorado, por un lado, y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación por otro. Sin embargo, ha sido desde el ámbito pedagógico desde el que se ha venido aumentando, casi sin cesar, la panoplia de competencias que los docentes debían desempeñar para llegar a la construcción real de aquel espacio. La televisión por internet se introduce en las aulas universitarias para ofrecer a nuestros alumnos nuevos modelos educativos adecuados a la sociedad de las tecnologías de la información y la comunicación en la que vivimos inmersos. El uso de la televisión por internet en un centro universitario da la posibilidad de formar e informar a los alumnos sobre temas relacionados con su ámbito de estudios. Nos permiten compartir opiniones, experiencias, necesidades,…, comunicar información referente a cursos, seminarios, jornadas, becas,… y educar mediante tertulias o debates propuestos en distintas asignaturas. Además, permite crear un lazo de conexión con alumnos egresados de doble vía, por un lado compartir sus experiencias laborales y por otro encontrarse informados sobre temas de interés para su formación continua y su ejercicio profesional.
Resultados de la utilización de Google Docs en procesos de mentorización con alumnado de tercer ciclo
(Universidad de Huelva, 2012) García Vázquez, Cinta Concepción; Tejera Arcenillas, Ignacio
Este artículo aporta la experiencia desarrollada en el Observatorio Local de Empleo de la Universidad de Huelva durante la estancia de investigación del alumnado del Máster en Políticas Territoriales de Empleo, en la que se ha utilizado Google Docs como herramienta de trabajo y de comunicación, lo que ha permitido al alumnado aprender y desarrollar el proceso de investigación de forma colaborativa. Se ha constatado que Google Docs es un sistema de trabajo que permite crear conocimiento colectivo, lo cual le confiere un papel relevante como medio para gestionar grupos de trabajo en el ámbito educativo.
Algunas reflexiones en clave de gestión tras las primeras defensas de Trabajos Fin de Grado
(Universidad de Huelva, 2012) Elías Ortega, Ángel
En este primer año de los TFG ha habido unas 25 defensas públicas. Esta comunicación versa sobre la experiencia y posterior reflexión, especialmente en lo ligado a los mecanismos de gestión. Las pautas generales venían marcadas por la propia titulación, ya que la normativa marco de la UPV/EHU no ha sido aprobada hasta el pasado 3 de marzo de 2011. De cara a visibilizar mejor todo el proceso de coordinación seguido se indican en la comunicación los principales hitos, es decir, las sucesivas fases, reuniones y documentos elaborados. Aunque la valoración del proceso se considera en conjunto muy positiva, son sin embargo muchos los aspectos que pueden mejorarse. Por tal motivo se plantean diversas reflexiones que se concretan a modo de sugerencias.
La implantación del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Huelva : cambios en los sistemas de organización docente
(Universidad de Huelva, 2012) Sánchez López, Celia; Navarro Abal, Yolanda
En este trabajo trataremos algunos de los cambios que ha generado la implantación del grado en RRLL y RRHH en la dinámica organizativa y cultural de los Centros (facultades y/escuelas universitarias), centrándonos específicamente en los cambios acaecidos en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Huelva. En primer lugar haremos un breve recorrido histórico por la normativa que regula la construcción del EEES en general y el crédito ECTS en particular, en segundo lugar, analizaremos cómo se ha producido la adaptación de créditos LRU a crédito ECTS en las universidades andaluzas centrándonos además en aquéllas que han empezado con el grado en RRLL y RRHH y finalmente reflexionaremos sobre el impacto que el nuevo sistema de organización docente ha tenido sobre las dinámicas participativas del Centro tanto en lo relativo a los cambios en la metodologías de enseñanza-aprendizaje como en lo relativo a las dinámicas de organización docentes.
Implantando el Grado de RR.LL. y Desarrollo de RR.HH.: resultados del Proceso Innovador de Enseñanza-Aprendizaje en las asignaturas del Area de Organización de Empresas
(Universidad de Huelva, 2012) Ruiz Palomino, Pablo; Elche Hortelano, Dioni; Martínez Cañas, Ricardo; Valencia, Pilar; Rodrigo Alarcón, Job; Martínez Pérez, Ángeles
Durante el curso académico 2010/2011, se implantó en su totalidad el Grado de RR.LL. y desarrollo de RR.HH. en el campus de Cuenca. Debido a la dificultad que entrañan procesos de este tipo, especialmente en términos de resistencia a la adaptación y al cambio, recabar información del alumnado resulta de interés para la mejora sucesiva del sistema de enseñanza-aprendizaje implantado. Así, con la distribución de cuestionarios en asignaturas del Área de Organización de Empresas se obtuvo información en base a las percepciones y nivel de satisfacción del alumnado sobre el nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje y con los resultados obtenidos. El análisis estadístico realizado permite concluir altas cotas de satisfacción, además de anticipar mayores esfuerzos y calificaciones por parte del alumnado. El trabajo finaliza con la discusión de las limitaciones más importantes encontradas y la propuesta de líneas futuras de investigación.
Análisis del marco normativo de los Sistemas de la Evaluación del Desempeño del Profesorado Universitario : incidencia en la calidad e innovación de la enseñanza universitaria
(Universidad de Huelva, 2012) López Gómez, José Manuel
Este estudio tiene por objeto el análisis del marco normativo y legal que regula los sistemas de la evaluación del desempeño del profesorado (La Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y Acuerdo de la Mesa Sectorial del PDI de 10-12-2009, sobre el Marco Andaluz de evaluación de la actividad docente del profesorado universitario). Se trata de un análisis jurídico con especial incidencia en el estudio de la contribución de los sistemas de evaluación del desempeño en la innovación y calidad de la docencia universitaria.
Aprender diagnosticando y resolviendo problemas en el ámbito de las Relaciones Laborales y los Recursos Humanos
(Universidad de Huelva, 2012) Benítez González, Miriam; León Pérez, José M.
En este trabajo se ofrecen una serie de pautas, basadas en la propia experiencia docente, para la efectiva implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El carácter innovador de este procedimiento supone un cambio de mentalidad hacia una nueva cultura de la docencia, donde el docente es un mero facilitador del proceso de aprendizaje y el alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje, fomentándose que éste sea significativo y cooperativo, con el objetivo de promover habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual. Es más, los resultados sugieren que la implementación del ABP se asocia con una mayor motivación del alumnado y una mayor satisfacción con la actuación docente desarrollada.
El Portafolios como herramienta clave de la evaluación docente : su aplicación a las asignaturas de Derecho del Trabajo en el Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos
(Universidad de Huelva, 2012) Gómez-Millán Herencia, María José; Mazuelos Flores, María Dolores; Gómez Gordillo, Rafael
El portafolios se ha convertido en uno de los instrumentos claves de los nuevos sistemas de enseñanza en el ámbito universitario, debido a las posibilidades que aporta en cuanto a la correcta evaluación de aquellas asignaturas donde el alumno es protagonista de su aprendizaje y su evaluación depende de las tareas realizadas durante el curso. Partiendo de esta idea, la presente comunicación analiza cómo se ha implantado en las asignaturas de Derecho del Trabajo pertenecientes al Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad Pablo de Olavide, a los efectos de explorar las oportunidades que ofrece como forma de evaluar las competencias de los alumnos

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