Análisis y modificación de conducta -- Vol. 48, n. 177 (2022)

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Actitudes del profesorado hacia la gamificación
(Universidad de Huelva, 2022) Cáceres Gómez, María Victoria; Gómez Baya, Diego
La gamificación hace referencia al uso del juego y elementos propios del juego en contextos no lúdicos como por ejemplo el colegio. El logro docente persigue el interés en el alumnado para conseguir una educación significativa y al mismo tiempo motivadora. Esta investigación analiza las actitudes del profesorado hacia la gamificación. Además, conoce las experiencias gamificadoras que han llevado a cabo los docentes, tanto juego como técnicas y recompensas. Asimismo, describe las dificultades que se han encontrado los docentes en su incorporación en las aulas y cuáles creen que son los mayores obstáculos que éstos se encuentran. Para ello, se ha realizado un estudio descriptivo cualitativo que ha contado con la participación de 14 docentes de un centro público de la ciudad de Huelva. El análisis muestra actitudes positivas hacia dicha metodología; los docentes reconocen que, en la incorporación de dicha metodología a sus aulas, ha incrementado la motivación de sus alumnos/as y se cumplieron los objetivos esperados. Sin embargo, se encuentran numerosas dificultades que hacen difícil su incorporación en las aulas. Se ha decidido estudiar este tema debido a las voluntades de cambio que se vienen dando a la educación en vista de las elevadas cifras de abandono y fracaso escolar que encontramos en España.
What about after the covid-19 pandemic? Adolescents' voices on this period in their lives
(Universidad de Huelva, 2022) Branquinho, Cátia; Gaspar de Matos, Margarida
Objective: what youth found most difficult during COVID-19, their coping strategies and expectations regarding the future. Method: multi-method with 318 participants (16-24 years; M = 19.07, SD = 2.66), mostly girls (69.5%), students (78.5%) in secondary school or equivalent (52.8%) or higher (41.7%). Results: Overall, a negative perspective was highlighted in mental health, social, physical activity and leisure, screen time and school/university. When analysing the statistically significant differences between levels of education, secondary education stands out with the report of more negative impacts on mental and social health; secondary education on drinking and reckless driving behaviours; university education on school performance, academic stress, relationships with teachers and classmates; and secondary education on liking school. They identify as most difficult the area of mental health, being away from family and friends, loss of freedom, online classes and loss of social events. Family, friends, technology, exercise, leisure and volunteering were resources for coping with the pandemic. In the consequences on future prospects, although positive, both groups reveal the effects on mental health, and employment issues. In the long term they anticipate problems in the economy, digitalisation at work and a healthier planet. Conclusions: these results are expected to raise awareness of the importance of psychological support, and resource availability during and after the pandemic.
Estudo dos fatores sociais e pessoais relacionados com os sintomas depressivos na adolescência na Pandemia COVID-19
(Universidad de Huelva, 2022) Gaspar, Tânia; Gaspar, Susana; Botelho Guedes, Fábio; Cerqueira, Ana; Branquinho, Cátia; Tomé, Gina; Reis, Marta; Castro de Freitas, Joaquim; Gaspar de Matos, Margarida
O presente trabalho tem como objetivo principal a compreensão dos sintomas depressivos na adolescência durante a pandemia COVID-19 numa perspetiva biopsicossocial. Participaram no estudo 826 adolescentes residentes na área geográfica da Câmara Municipal de Famalicão (Portugal). Os resultados revelaram que dos adolescentes em estudo, 30,7 % referiu ter sintomas depressivos, 34,9% sentiu tristeza tão grande que parece não aguentar. Destaca-se que 80,6% sentiu preocupações e 86,2% tem uma perceção positiva da sua saúde. Ter sintomas depressivos está negativamente associado a ter competências socioemocionais, com perceção de bem-estar e, com o conjunto de sintomas físicos e psicológicos. Por outro lado, ter sintomas depressivos está positivamente associado a sentir tristeza tão grande que parece não aguentar e preocupações, ter-se autolesionado e com ter as expectativas futuras afetadas pela COVID-19.
Terapia de aceptación y compromiso (ACT) para el tratamiento de hipersexualidad y chemsex: protocolo de intervención y resultados de un estudio de caso
(Universidad de Huelva, 2022) Montesinos Marín, Francisco; Ortega Otero, Marta
Se presenta el caso de un varón gay VIH positivo con problemas en el control de impulsos sexuales, con frecuentes conductas sexuales sin protección asociadas al chemsex, que afectan al ámbito social, familiar y laboral. El objetivo fue evaluar la utilidad de un protocolo de 8 semanas basado en ACT para tratar la hipersexualidad y valorar su aplicabilidad. Los cambios fueron medidos mediante autorregistros y cuestionarios estandarizados. El índice de cambio clínicamente significativo de Jacobson-Truax reveló mejoras en hipersexualidad y flexibilidad psicológica. El tratamiento fue seguido de una reducción de hipersexualidad del 90% (t=-0,9, p=0,0) y una drástica reducción mantenida a los tres meses en tiempo empleado en buscar citas, número de encuentros y parejas y frecuencia de consumo de sustancias. Los resultados aportaron evidencia de que la aplicación de ACT fue seguida de una mejora en la conducta sexual impulsiva y justificaron su uso en futuros ensayos clínicos.
Relación entre el uso de redes sociales y los problemas alimentarios adolescentes
(Universidad de Huelva, 2022) Fernández Pérez, Natalia; Morales Gil, Isabel
El uso de las Redes Sociales en Internet (RSI) ha sido relacionado con los Trastornos de la Alimentación (TA), la autoestima y la satisfacción corporal. Por esta razón se planteó analizar la relación entre estas variables en la adolescencia, considerando el contexto derivado de la COVID-19. Para ello, una muestra no clínica de adolescentes entre 12 y 18 años (n=245) cumplimentó un formulario online que recogía características sociodemográficas, uso de RSI, conductas de riesgo de TA, autoestima y satisfacción corporal. Se analizaron los datos mediante Rho de Spearman, Chi Cuadrado y comparaciones de medias. Los resultados mostraron que, a más uso de RSI, mayor riesgo de TA y menor autoestima y satisfacción corporal, añadiendo que el sexo femenino usa más las RSI y posee mayor riesgo de TA. Dada la relación significativa entre las variables y la implicación que puede tener, sería conveniente realizar más investigaciones en este campo.
Regulación emocional y terapias psicológicas empíricamente apoyadas: Confluencias, complementariedades y divergencias
(Universidad de Huelva, 2022) Santos, Darío Augusto de
Teniéndose como referencia el Modelo Procesual Extendido de regulación emocional de Gross (2015a) se realiza un breve relevamiento de diversos conceptos y procesos provenientes de distintos ámbitos de la investigación básica y aplicada vinculados con las terapias contextuales y cognitivo-conductuales. Esto permite vincular distintos procesos de cambio con los componentes de las etapas de regulación contempladas en el modelo. Se propone que en algunos de estos procesos de cambio el sistema de segundo orden se enfocaría principalmente en los componentes del sistema de valoración que da lugar a la emoción (por ej. modificación, distracción o reevaluación de la situación), mientras que en otros tendría como objeto principal sus propios procesos, especialmente los de la etapa de identificación (por ej. aceptación, atención o reevaluación de la emoción), aunque no exclusivamente. Las intervenciones de las terapias cognitivo-conductuales tradicionales parecen promover el uso de estrategias orientadas a producir cambios sobre todo en el sistema de valoración de primer orden, mientras que, las terapias contextuales y cognitivo-conductuales más recientes se focalizan mucho más en los procesos de la etapa de identificación del sistema de segundo orden. Estas divergencias se aprecian más claramente cuando se considera el lugar destacado que ocupa la aceptación, la consciencia emocional y el distanciamiento/defusión cognitiva en estas últimas.
Revisión sistemática de intervenciones para el tratamiento de la depresión y la ansiedad en pacientes con cáncer de colon
(Universidad de Huelva, 2022) Castañeda Salgado, Pablo Francisco; Gómez Baya, Diego
El cáncer es una de las principales causas de muerte en el mundo. Son conocidas sus consecuencias negativas en la salud mental de las personas que la padecen. Uno de los más comunes en la sociedad es el cáncer de colon. Los pacientes con este tipo de cáncer reciben mayoritariamente atención médica y farmacológica para sus síntomas físicos. El objetivo de esta revisión es dar a conocer y recalcar la importancia de las intervenciones en depresión y ansiedad en pacientes con cáncer de colon. Esta enfermedad no solo afecta al componente somático, el ajuste psicológico también puede verse alterado en multitud de ocasiones. En la actualidad, muchas terapias psicológicas son usadas para reducir los síntomas de ansiedad y depresión en los pacientes. Estas propuestas de intervención buscan favorecer las condiciones contextuales, psicosociales, cognitivas, emocionales y conductuales de los enfermos. Hasta la fecha, las intervenciones en salud mental han sido de corte cognitivo-conductual o con elementos psicosociales. Los resultados concluyen una visión optimista hacia los programas de intervención psicológica, especialmente en terapias relacionadas con técnicas de promoción de la autoeficacia y de la actividad física, mostrando cambios relevantes en los niveles de ansiedad, depresión e incluso calidad de vida de los pacientes con cáncer de colon
Los trastornos emocionales desde el modelo transdiagnóstico: un estudio de caso
(Universidad de Huelva, 2022) Antuña Camblor, Celia; Rodríguez Díaz, F. Javier
Se presenta el caso de un adulto de 27 años con sintomatología ansiosa-depresiva. Objetivos: Reducir la sintomatología ansiosa-depresiva actuando sobre las preocupaciones y los síntomas cognitivos, la activación psicofisiológica y las conductas de evitación. Método: Se ha utilizado la entrevista clínica junto con distintas pruebas estandarizadas para medir constructos transdiagnósticos que pudieran ser relevantes de cara a la intervención. Tras la evaluación, se diseñó un tratamiento cognitivo conductual iniciando la intervención por los síntomas puente o comunes. Resultados: Hubo una mejora de la sintomatología tanto autoinformada, como reflejada por una disminución de las puntuaciones, medida en formato testretest, que se mantuvo 6 meses más tarde. Conclusiones: Aunque con las limitaciones propias de los estudios de caso, este trabajo pone de manifiesto la eficacia y eficiencia de los tratamientos transdiagnósticos en los trastornos emocionales.

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