XXI -- V. 04., (2002)

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10272/1732

Browse

Now showing 1 - 19 of 19

Superdotación : factores culturales y barreras sociales
(2009-12-10T09:54:23Z) Peña del Agua, Ana Mª
El objetivo de este trabajo es poner de manifiesto cómo los valores de una determinada cultura pueden ser un obstáculo para el reconocimiento de las personas con alto potencial intelectual. También se pretende con él refleWonar sobre las barreras sociales (minorías étnicas, pobreza, género, impedimentos físicos,...) que actualmente existen en nuestra sociedad y que impiden la identificación de los alumnos excepcionales, así como también el desarrollo de sus capacidades potenciales. Asimismo, se busca enfatizar cómo en el proceso de ser reconocido y aceptado como superdotado influye el período histórico, las políticas educativas y el interés público y/o social._____________________________________ The aim of this article is to state how the values of a determined culture may be an obstarle for the recognition of the people with a high intellectual potential. It also tries to make a reflection on the social barriers (ethnic minorities, poverty, gender, physical disadvantages,...) which exist now In our society and which prevent the identification of those exceptional pupils, as well as the development of their potential abilities. In the same way, it is also emphasized how the process of being recognized and accepted as extremely gifted person is influenced by the historical period, the educational policies and the public and/or social interest.
Situación actual de la investigación educativa : principales temáticas y metodologías utilizadas
(2009-12-10T09:48:25Z) Buendía Eisman, Leonor; Hidalgo Díez, Eugenio
Los autores trazan una interesante panorámica de las principales líneas de Investigación en el ámbito educativo. Partiendo de una reflexión sobre el debate epistemológico de la propia naturaleza del conocimiento cientíco, realizan un recorrido por las diferentes opciones metodológicas y paradigmas de investigación, dentro y fuera de nuestras fronteras, que han ofrecido sus planteamientos para dar una respuesta satisfactoria a cuestiones Intemporales y emergentes de la práctica educativa en sus múltiples facetas.____________________________________ The authors outline an interesting view of the principal lines of research in the educational field. They began with a reflection on the epistemologic debate of the character of the scientific knowledge, realize an itinerary for the different methodologic options and paradigms of research, inside and outside of our frontiers, and offer their formulations to give a satisfactory answer to the timeless and emergent questions of the educational practice in its many facets.
Los programas y técnicas de modificación de conducta : una alternativa a la educación del niño autista
(2009-12-10T09:42:54Z) Granado Alcón, María Carmen
El autismo o «síndrome del espectro autista» constituye un trastorno profundo del desarrollo, cuyas alteraciones a nivel comportamental contribuyen por sí solas a limitar la capacidad de la persona que lo padece para desarrollar cualquier tipo de aprendizaje. Estudios de investigación orientados a optimizar la capacidad de aprendizaje de estos sujetos han demostrado que un modo relativamente eficaz de abordarla eliminación o disminución de tales alteraciones comportamentales es la aplicación de la tecnología de modificación de conducta. En este artículo se intenta: 10) dar una visión generalizada de la sintomatología comportamental de este síndrome; 2°) exponer cómo planificar una intervención conductual orientada al establecimiento de conductas adaptadas; 3°) especificarlas técnicas de modificación de conducta más adecuadas para Instaurary mantener conductas adaptadas y eliminar aquellas otras consideradas como no adaptadas o privadas de funcionalidad y 40) detallar para cada una de las técnicas mencionadas las condiciones y pasos bajo las que deben ser aplicadas.__________________________________ Autism or the «autistic spectrum syndrome» constitutes a deep developmental disorder, whose alterations at the behavioural level contribute by themselves to limit the capacity of the person who suffers it to develop any kind of learning. Research works whose aim is improving to the highest level the learning capacity of these subjects have shown that a relatively effective way of tackling the elimination or decrease of those behavioural alterations is the application of the behaviour modification technology. This article tries to: 1st Give a general view of the behavioural symptoms which this syndrome presents; 2nd. Show the way of planning a behavioural intervention aimed to the establishment of adapted behaviours; 3rd. Specify the most adequate behaviour modification techniques for the setting-up and maintenance of adapted behaviours and eliminate those considered as non-adapted or lacking a functional character, and 4th. Make a detailed description of the conditions and steps which must be taken for the application of the above mentioned techniques.
Presupuestos básicos para la investigación histórico-educativa
(2009-12-10T09:37:51Z) Romero Delgado, José
En el presente trabajo se parte del principio de que lo sustantivo es hacer historia, lo adjetivo lo sectorial y de que lo sectorial, en este caso lo educativo, ha de servir como experiencia para trabajar con la metodología propia de la historia a partir de fuentes generales y otras que aludan directamente a la esfera perfectiva del desarrollo humano o que transparenten lo educativo. Desde el punto de vista epistemológico se asumen los planteamientos clásicos de la Escuela de los «Annales», donde el hombre unitario, no segmentado, es el verdadero sujeto de la Historia comprendiendo todas las actividades humanas y en perpetua transformación. Sin duda la Historia hoy no es ajena al concurso de otras disciplinas y sus métodos siguen teniendo, hoy como ayer, los ejes claves de la heurística y hermenéutica, valiéndose de lo cuantitativo y lo etnográfico para acercarse a fuentes que sobrepasan las tradicionales que se apoyan en la escritura. Hoy por hoy cobran especial relieve las fuentes Iconográficas, las orales, los utillajes instrumentales que cada vez son más necesarias para abordar temas más específicamente educativos dentro de un tiempo y un espacio determinados. ______________________________ We left from the base present work of the principle that the noun is to make history, the adjective the sectorial thing and that the sectorial thing, in our case the educative thing, has to serve like experience to work with the own methodology of history from general sources and other that allude directly to the perfectiva sphere of the human development or that are transparent the educative thing. From the epistemologic point of view the classic expositions of the School of the «Anales» are assumed, where the unitary man, not segmented, is the true subject of Historyincluding/understandingall the human activities and that are in perpetual transformation. Without a doubt History today is not other people to the aid of other disciplines and their methods continue having like yesterday the key axes of heuristic and the hermeneutica one today using itself quantitative and the ethnographic thing to approach sources that exceed the traditional ones that leans in the writing. At the present time the iconograficas sources, the oral ones receive special relief, the instrumental tools that every time are more necessary to approach subjects more specifically educative within a certain time and a space.
El laboratorio de idiomas como recurso para la adquisición de la gramática mental de una lengua extranjera
(2009-12-10T09:30:58Z) Fonseca Mora, María Carmen
El objetivo de este artículo es el de ofrecer los resultados de un estudio empírico sobre cómo cierto tipo de uso del laboratorio de idiomas puede mejorar la competenda lingüística del alumnado. Se parte de la premisa que una enseñanza de lengua extranjera excesivamente basada en la transmisión de conocimientos gramaticales explícitos no desarrolla la competencia comunicativa de los aprendices. Se considera también que la falta de acondicionamiento acústico del aula donde se utiliza un radiocassette para desarrollar la comprensión oral de la len puede incidir de forma negativa en el sentido de autoeficada del estudiante.-gua Los resultados de este estudio con alumnas universitarios confirman que el uso del laboratorio para el desarrollo de la comprensión oral es un óptimo recurso para la adquisición implícita de la competencia lingüística.________________________________ «...second language teachers should concentrate on practical language goals...A realistic and achievable goal...is that students will be able to...comprehend most of the times...the messages received from a native speaker and to communicate their ideas comprehensibly most of the times to a native speaker. The goal is to be able to communicate functionally, not to become bilingual...» (Chastain 1988: 356) The aim of this anide is offering the results of an empyrical study which shows howa determined use of the language laboratory can improve the pupils'linguistic competence. The point of departure is the Idea that the teaching of a foreign language excessively based on explicit grammatical knowledge does not develop communicative competence in learners. Itis also considered that thelack ofacoustic conditioning of classrooms at the moment of developing oral comprehension using a cassette playermay damage the learners' sense ofautoefficacy. The results of this study with university students confirm that the use of the laboratory for the development of oral comprehension Is a very useful resource for the implicit acquisition of linguistic competence.
La investigación educativa en la (nueva) cultura científica de la sociedad del conocimiento
(2009-12-10T09:25:59Z) Colás Bravo, Pilar
En este artículo se reflexiona sobre la Sociedad del Conocimiento como nuevo contexto científico, así como sobre las transformaciones que supone, tanto en la educación como en la investigación. Se abordan, además, las consecuencias que estos cambios tienen para la educación de la cultura tecnológica y se analizan las repercusiones que supone Internet para la investigación educativa.__________________________________ This article makes a reflection about the Society ofKnowledge as new scientific context, as well as about the changes which it entails,not only for education but also for research. It also tackles the consequences which these changes mean for the education of the technological culture and the repercussions of Internet in educational research.
Investigación educativa e Internet
(2009-12-10T09:23:50Z) Tejedor Tejedor, Francisco Javier; García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana
En este artículo se exponen de modo conciso algunas ideas que ayudan a reflexionar sobre cómo el desarrollo tecnológico y las nuevas formas de comunicación están configurando un nuevo escenario para la investigación y, en concreto, para la Investigación educativa.__________________________________ This article exposes, in a concise way, several ideas which help to make a reflection about how the technological development and the new ways of communication are creating a new scene for research and, specially, for the educational research.
La investigación-acción cooperativa y la formación del profesorado en contextos educativos multiculturales
(2009-12-10T09:20:06Z) Soriano Ayala, Encarnación
Este artículo plantea el abordaje de los contextos educativos multiculturales actuales desde la perspectiva Investigadora y formadora de la investigaciónacción cooperativa. La autora, partiendo de la realidad pluricultural de las sociedades modernas europeas, en concreto de la andaluza, postula el enfoque cooperativo como modalidad de formación del profesorado, haciendo un repaso desde sus orígenes en la investigación-acción, como expresión de la investigación desde la «escuela». A continuación la diferencia de ésta, definiéndola como un trabajo en equipo entre investigadores yprácticos con el propósito de resolverlos problemas de los segundos, y señalando sus rasgos principales. Destaca entre éstos la función de formación de los miembros que en ella participan y señala el proceso metodológico a seguir, Identificando fases, técnicas y estrategias. Finalmente señala las condiciones que deben darse para llevar a cabo una investigación cooperativa.________________________________ This article proposes tackling present-day multicultural educational contexts from the training and research perspective of the cooperative research-action. The author, taking as point of departure the multicultural reality of modern European societies, specially the one of Andalusia, postulates that the cooperative approach should be taken as the model for the training of teachers, making a revision from its origins in the research action, as an expression of the research from the 'schools. Immediately after, she differentiates it from this one, defining it as a team work made by researchers and the other scholars who put this theory in practice with the purpose of solving the problems of the second ones, and pointing out Its main characteristics. Among these characteristics the most outstanding one is the training function of its members. The author also points out the methodological process to follow, identifying phases, technique and strategies. Finally, the article indicates the conditions necessary for carrying out a cooperative research.
La evaluación de programas en el marco de la educación de calidad
(2009-12-10T09:15:35Z) Pérez Juste, Ramón
El artículo presenta una concepción de la evaluación caracterizada como integral, Integrada e Integradora, orientada por dos principios básicos: un enfoque radicalmente pedagógico, educativo, y un planteamiento unitario, armónico y coherente, tanto entre la evaluación de los diferentes objetos como entre ésta y el conjunto de elementos que integran los procesos educativos de calidad.____________________________________ This article shows a conception of the evaluation characterised as Integral, integrated and integrator, guided for two basic principles: a radical, pedagogical and educational approach and a harmonic, coherent and unitary approach, of the evaluation of the different objects and the elements that take part in the quality educational processes.
Evaluación de la orientación en educación secundaria : análisis de roles
(2009-12-10T09:11:46Z) Boza Carreño, Ángel
Este trabajo forma parte de una investigación centrada en la evaluación de la orientación educativa en Educación Secundaria. Identificados previamente una serie de roles o grandes papeles a desempeñar por los orientadores en los centros, se procede a su evaluación por los propios orientadores desde las perspectivas teórica, práctica y formativa, mediante la técnica de la encuesta. Aplicado el correspondiente cuestionario se encuentra que el rol fundamental del orientador es, a juicio de los informantes, el de asesor, seguido de otros roles que se puede encuadrar dentro del modelo de intervención de consulta-asesoramiento. Así mismo, se hallan diferencias significativas entre las perspectivas teórica y aplicada, y entre las perspectivas teórica yformativa, pero no entre las perspectivas aplicada y formativa.__________________________________ This paper is part of a research focused in the evaluation of educational guidance in Secondary education. Some roles played by school guidance officers have been previously identified, and, later, these professionals have evaluated these roles through polls with a theoretical, practical and training perspective. After receiving the poll results, we have established that the principal role is that of counsellor, as well as other roles considered as part of a counselling model of Intervention. Some differences were found between the theoretical and practical perspectives, and between the theoretical and training perspectives, but not between the practical and training perspectives.
Estrategias para la evaluación de programas de orientación
(2009-12-10T08:09:43Z) Méndez Garrido, Juan Manuel; Monescillo Palomo, Manuel
En este artículo los autores ponen de relieve las características e importancia de la evaluación de programas como estrategia de investigación para garantizar la calidad de las intervenciones orientadoras y educativas. Tras justifi necesidad de evaluar las propuestas de acción orientadora y aproxi--car la marnos al concepto de evaluación de programas nos exponen la finalidad y objetivos que ésta persigue y presentan distintos modelos teóricos que pueden servir de referencia para introducirse en esta práctica Investigadora. Encontraremos también en este trabajo referencias a las fases a seguir en el proceso evaluadory propuestas prácticas para facilitarla evaluación de programas. Por último se advierte sobre las posibles dificultades que podrían presentarse al afrontar el reto de una investigación evaluativa._________________________________ In this article, the authors point out the characteristics and the importance of the evaluation of programmes as a research strategy to guarantee the quality of educational and guidance interventions. After justifying the necessity of evaluating the guidance proposals and taking into account the concept of evaluation of programmes, the authors show us its aims and objectives and several theoretical models which can be used as references for its Implementation. This paper shows references for the phases to follow the evaluating process and practical proposals to facilitate the evaluation of programmes. Finally, the authors draw attention to the possible difficulties which can be found when facing evaluating research.
Estilos de trabajo e inteligencias múltiples
(2009-12-10T08:05:37Z) Prieto Sánchez, María Dolores; Navarro López, J. A.; Villa, E.
El objetivo del trabajo es determinarla validez yflabilidad del modelo dejos estilos de trabajo, fundamentado en la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM). Primero, se analizan los componentes de dicha teoría y su incidencia en el curriculum escolar. En segundo lugar, se estudia el procedimiento de evaluación. Además, se presentan los resultados del estudio empírico realizado con una muestra de 237 alumnos pertenecientes a Educación Infantil y Primaria, escolarizados en centros públicos y privados de la Región de Murcia. Del estudio realizado se desprende que los estilos están asociados a las diferentes inteligencias; además, el inventario de estilos de trabajo arroja una validez y fiabilidad altamente consistente.________________________________ The objective of this work is to determinate the validity and reliability of the model of work styles, as set out In the theory of Multiple Intelligences (MI). First, we analyze the components of this theory and their Incidence in the school curriculum. Second, we study the evaluation procedure. Additionally, we present the results of an empirical study carried out with a sample of 237 students in public and private nursery and primary schools in the province of Murcia, Spain. The study carried out reveals that the styles are associated with the different Intelligences. Furthermore, the inventory of styles shows a highly consistent validity and reliability.
Elaboración de tutoriales multimedia para el aprendizaje de conceptos estadísticos
(2009-12-10T07:59:13Z) Carmona Márquez, José
En este trabajo se presentan algunos de los resultados de un proyecto de innovación docente cuyo objetivo era elaborar tutoriales multimedia que facilitaran el aprendizaje de conceptos estadísticos a los alumnos de una asignatura de análisis de datos. Además del esquema general del proyecto, se presentan algunos tutoriales desarrollados en el paquete estadístico SIMSTAT. Se analiza en detalle el tutorial elaborado para presentar uno de los teoremas básicos de la teoría de la probabilidad y la inferencia estadística: el teorema del límite central. Por último, se realizan algunas valoraciones generales acerca de la implementación del proyecto.___________________________________ This paper shows the results of a innovative teaching project whose aim was to create tutorial multimedia which facilitate the learning ofstatistical concepts by students of the subject of data analysing. This paper shows the general scheme of the project and some multimedia developed with the SIMSTAT statistical package. The article analyses, as well, the tutorial multimedia created to show one of the basic theorems of the probability theory and the statistical inference: the theorem of the central limit. Finally, some general valuations about the implementation of the project are made.
La dirección de centros educativos desde las nuevas perspectivas sobre el liderazgo
(2009-12-10T07:54:49Z) Navarro Montaño, Mª José
Este artículo trata sobre la dirección escolar y su relación con los cambios que se exigen a los centros educativos en la actualidad. Esta necesidad de cambio surge como consecuencia de la implantación de la actual Reforma Educativa. A continuación se aborda la importancia que se concede al liderazgo compartido en el cambio educativo. Para finalizar, se hace referenda a algunos roles y funciones que se asignan a la dirección como consecuenca de los nuevos conocimientos sobre el cambio._____________________________________ In this work we analyze several issues about management and their relationship with the changes that are required at the present time by educational reform. This necessity of change arises as consequence of the installation of the current Educational Reform. Indeed, we analyze the new concept of 'shored leadership' and the new roles assigned to the headteachers as a consequence of new knowledge about educational change.
Argumentos y requerimientos para el uso de un enfoque cualitativo como metodología de investigación en el ámbito educativo
(2009-12-10T07:51:20Z) Coronel Llamas, José Manuel
En el ámbito educativo, la proliferación de trabajos de investigación orientados bajo un enfoque esencialmente cualitativo ha sido, sin lugar a dudas, una de las notas más relevantes en el panorama de la Investigación educativa de los últimos diez años en nuestro país. Sin embargo, también es cierto que no todos los trabajos calificados, desde un punto de vista metodológico, como cualitativos han reflejado e incorporado adecuadamente los requerimientos y exigencias de esta manera de enfrentarse a la realidad objeto de estudio. En este artículo, se proporcionan argumentos a la hora de adoptar un enfoque metodológico esencialmente cualitativo en el desarrollo de trabajos de Investigación, recordando ciertas exigencias derivadas de dicha adopción que, a menudo, no suelen quedar bien reflejadas en los informes de investigación presentados, sin olvidar, de paso, la Imposibilidad de sepa discurso los asuntos metodológicos de las consideraciones teóricas-rar en el y/o filosóficas.________________________________ In the field of education, the proliferation of research papers based on essentially qualitative approaches has been, without any doubt, one of the most relevant points of the educational research panorama in Spain in the last ten years. However, it is also true that not all the works labelled, from a methodological point of view, as qualitative have suitably reflected and included the requirements which this way of accessing to the object of study demands. This article provides arguments for the moment of adopting an essentially qualitative methodological approach in the development of research papers, emphasizing the demands which derive from this decision and which are often not very well reflected in the research papers presented, without forgetting, in passing, the impossibility of separating the methodological matters from the theoretical and/or philosophical considerations in the discourse.
Aportaciones de las estrategias observacionales al diagnóstico del sexismo en el centro educativo
(2009-12-10T07:46:57Z) Padilla Carmona, María Teresa
En este artículo se describen varias dimensiones en las que se manifiesta el sexismo en el ámbito escolar. Se presentan para ello los resultados de algunas investigaciones que han desvelado los espacios escolares y las formas en los que se transmiten y reproducen los estereotipos sexistas. Se hace posteriormente una revisión de algunas estrategias observacionales que pueden facilitar el diagnóstico de esta situación y promover procesos de cambio en Ja realidad educativa.__________________________________ In this article, some of the dimensions through which sexim is present at school are described, based on the results of the research that has revealed numerous spaces and forms of gender discrimination. Several observational procedures are also reviewed since this kind of strategies are very useful in assessing reality and promoting significative changes in the educational enviroment.
El análisis de datos cualitativos como proceso de clasificación
(2009-12-10T07:37:17Z) Huber, Günter L.
El artículo describe detalladamente el procedimiento referido a la Investiga sobre las teorías implícitas de maestros de la escuela primaria sobre-ción debilidad aritmética de niños y discute las consecuencias de los hallazgos para la formación de maestros. Utiliza dos ejemplos adicionales de estudios sobre profesores (problemas de disciplina en el aula; control por el profesor y aprendizaje auto-regulado). También se contempla un intento de generalizar la relevancia del enfoque descrito.___________________________________ This article describes In detail the procedure to take in relation to the research on the implicit theories of Primary education teachers about the arithmetical weakness of children and discusses the consequences of the findings for the training of teachers. The paper uses two additional examples of studies about teachers (discipline problems in the classroom, teacher control and the selfregulated learning), as well as attempt to generalise the relevance of this approach.
El análisis de contenido : una técnica para explorar y sistematizar información
(2009-12-10T07:34:00Z) Espín López, Julia Victoria
El artículo que se presenta define y describe la técnica del análisis de contenido, técnica que en la investigación científica se utiliza para explorar y sistematizar la información. Se hace uso de diferentes definiciones clásicas, aportadas por distintos autores, tras lo cual se resumen las principales características de esta técnica y se recogen las diferentes etapas a seguir en su aplicación al análisis cuantitativo de datos.______________________________________ This article defines and describes the content analysis technique as a too] used in scientific research for exploring and systematising information. Several classic definitions are used and the main characteristics of this technique are summarised. Finally, the different steps to follow for the application of this technique are shown.
El análisis de contenido como método de investigación
(2009-12-10T07:28:32Z) López Noguero, Fernando
Este artículo presenta el análisis de contenido como método de Investiga expone el concepto de análisis, se analiza e-cilón. De forma secuenciada se problema de las fuentes a la hora de Investigar partiendo de todo tipo de documentos, se muestran los diversos métodos de análisis de documentos, prestando especial interés al análisis de contenido y a la importancia que, en éste, tiene la inferencia. En la última parte del artículo se muestra cómo se lleva a cabo un caso en particular. Concretamente una de las fases de las que constaba una investigación que se ha desarrollado en 2000 sobre la «formación de animadores y educadores sociales en España» y que exponemos sintéticamente._____________________________ This article shows content analysis as research method. Following a sequential pattern, the concept of analysis is exposed, the problem of the sources for investigation taking Into account every kind of documents is analysed and the different methods for document analysis, taking special interest in the importance of inference for content analysis, are studied. In the last part of the article the Implementation of a case of content analysis is shown, to be exact, one of the phases of a research developed in the year 2000 about the "training of animateurs and social trainers in Spain" which is exposed in a concise way.

Browse

Recent Submissions