La evaluación de programas en el marco de la educación de calidad

Abstract

El artículo presenta una concepción de la evaluación caracterizada como integral, Integrada e Integradora, orientada por dos principios básicos: un enfoque radicalmente pedagógico, educativo, y un planteamiento unitario, armónico y coherente, tanto entre la evaluación de los diferentes objetos como entre ésta y el conjunto de elementos que integran los procesos educativos de calidad.____________________________________ This article shows a conception of the evaluation characterised as Integral, integrated and integrator, guided for two basic principles: a radical, pedagogical and educational approach and a harmonic, coherent and unitary approach, of the evaluation of the different objects and the elements that take part in the quality educational processes.