E-motion -- Nº 15, (2020)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10272/19223
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Item type: Item , Valores de alfabetización física en niños con edades comprendidas entre 8 y 12 en Extremadura: Estudio piloto(Universidad de Huelva, 2020) Mendoza Muñoz, María; López García, Claudia; Franco García, Juan Manuel; Calzada Rodríguez, José Ignacio; Denche Zamorano, Ángel Manuel; Carlos Vivas, JorgeEvaluar la alfabetización física mediante el Canadian Assessment of Physical Literacy (CAPL-2), en menores extremeños con edades comprendidas entre 8 y 12 años, establecer diferencias significativas entre sexos y establecer el nivel de alfabetización física de los niños/as extremeños estudiados con respecto a los valores de referencia canadienses. Material y métodos: En el estudio participaron 39 menores de entre 8 y 12 años (19 chicos y 20 chicas). La alfabetización física fue evaluada mediante el CAPL-2 con sus 4 dominios (Actividad física diaria, competencia física, motivación y confianza y conocimiento y comprensión). Resultados y discusión: Los resultados muestran que no existen diferencias significativas entre sexos para ningún dominio del CAPL-2, así como para ninguna de las pruebas incluidas en cada dominio. Además, se encontró un nivel de alfabetización física mayor en la muestra extremeña, respecto a los valores de referencia canadienses. Conclusiones: Se pudo afirmar que no existieron diferencias entre sexos para ninguno de los dominios de alfabetización física, así como una elevada alfabetización física de la muestra, respecto a los valores de referencia canadiensesItem type: Item , Relación existente entre la ratio 2D:4D y la composición corporal en adolescentes de Extremadura(Universidad de Huelva, 2020) Mendoza Muñoz, María; Franco García, Juan Manuel; Gallego Tena, David; Carlos Vivas, JorgeLa ratio 2D:4D es el cociente entre la longitud del dedo índice y anular de la mano, asociada al balance entre andrógenos y estrógenos, durante el desarrollo embrionario. Una baja proporción 2D:4D, refleja niveles más altos de testosterona en el útero. Esta medida se ha relacionado con ciertos parámetros de la composición corporal, que podrían ser indicativos de la probabilidad de presentar riesgos para la salud. Objetivos: analizar si existe relación entre la ratio 2D:4D y la composición corporal y explorar las diferencias entre los sexos. Método: Se realizó un estudio observacional y correlacional con 225 adolescentes (108 chicos y 117 chicas), de entre los 12 y 17 años. Se realizaron medidas antropométricas, de composición corporal y la ratio 2D:4D. Resultados: se encontró una relación directa entre la ratio 2D:4D porcentaje de masa grasa (r=,321 y p<,001) y con el IMC (r=,241 y p<,001). Al segmentar por sexo esta correlación solo se encontró en chicas (r=,408, p<,001 y r=,419, p<,001, respectivamente). Además, se encontraros diferencias significativas entre sexos para altura (p=,002), porcentaje de grasa (p<,001) y masa muscular (p<,001), ratio 2D:4D (p<,001). Conclusiones: existe una relación directa de la ratio 2D:4D con el porcentaje de masa grasa y el IMC en adolescentes de Extremadura; es decir, mayores ratios 2D:4D se asocian a mayores porcentajes de grasa e IMC. Además, las chicas presentan mayores ratios 2D:4D y porcentaje de masa grasa, y menor altura y masa muscular en comparación con los chicosItem type: Item , Propuesta de Unidad Didáctica para Educación Física: “Conociendo los deportes para personas con discapacidad visual”(Universidad de Huelva, 2020) Hernández Beltrán, Víctor; Gámez Calvo, Luisa; Gamonales, José M.En la actualidad, aplicar una Educación Física Inclusiva en su máxima amplitud reside en que esta permite a los alumnos cooperar y mostrar respecto hacia las diferencias. Por ello, el trabajo tiene como objetivo desarrollar una propuesta de Unidad Didáctica para Educación Física relacionada con los Deportes Adaptados para personas con discapacidad visual o ciegas. Además, se describe el origen de estos deportes y algunas propuestas para poder llevarlos a cabo en el aula. Igualmente, se presentan los diferentes apartados que forman una Unidad Didáctica, incluyendo tanto las adaptaciones curriculares cómo las orientaciones básicas para poder llevarla a cabo en las clases. La asignatura de Educación Física es un pilar fundamental a la hora de promocionar la inclusión en el contexto educativo. Por tanto, es recomendable realizar diferentes propuestas para otros niveles educativos con la finalidad de favorecer las actitudes positivas del alumnado hacia las desigualdadesItem type: Item , Programa de aprendizaje virtual de danza española dirigido a alumnado con discapacidad Intelectual(Universidad de Huelva, 2020) Urios, Carmen María; Llanos Tornero, Juana; Abellán, JorgeLa enseñanza de la danza, en el marco de la Educación Física, en personas con discapacidad intelectual es una herramienta muy útil para su desarrollo personal. El objetivo de este trabajo fue explorar las barreras y facilitadores de la aplicación de un programa de danza para personas con discapacidad intelectual (N=7). La propuesta a desarrollar se basó en un programa virtual de danza integrado por nueve videos, culminando en una coreografía grupal de danza española. Se recogieron datos cualitativos con la utilización de diferentes herramientas digitales (grupo interactivo de WhatsApp y la plataforma Microsoft Teams). Los videos fueron lanzados semanalmente en un ciclo de cinco sesiones, realizando un análisis y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de estos, donde se evidenció la adquisición de los patrones motores básicos de la danza española por parte del alumnado. El principal facilitador del proceso fue la motivación del alumnado mientras que la principal barrera tuvo que ver con la propia incompetencia motriz con la que los participantes se percibíanItem type: Item , El yoga como herramienta para el desarrollo de la conciencia corporal y emocional(Universidad de Huelva, 2020) Martínez Huertas, SaraEn tiempos de cambio, la educación debe asumir nuevos retos, respondiendo con recursos y metodologías innovadoras. En la sociedad de la información y el conocimiento, las escuelas no solo han de centrarse en trabajar contenidos, sino que han de adoptar una perspectiva global que ayude al alumnado en su proceso de desarrollo. En este contexto, se puede contar con el yoga, un sistema de desarrollo personal milenario que, adaptado a la educación infantil, potencia recursos personales que facilitan el conocimiento de uno mismo y la expresión de las propias emociones. El presente trabajo pretende profundizar en las posibilidades que ofrece el yoga como recurso didáctico innovador para que el alumnado sea más consciente de su cuerpo y de sus emociones. La metodología utilizada es la de investigación-acción participativa. Se ha diseñado y aplicado una intervención de 10 sesiones de yoga que han permitido mejorar la consciencia en la respiración, en el conocimiento de las partes del cuerpo y en la relajación. También se ha comprobado que el recurso del yoga-cuento ha ayudado a mejorar el conocimiento y expresión de las propias emociones, compartiéndolas con los demás. Por último, se ha podido constatar que el yoga genera mayoritariamente emociones agradables y sensaciones de bienestarItem type: Item , Ejercicio físico y síndrome premenstrual(Universidad de Huelva, 2020) Luque García, Cristóbal; Bernal García, AinaraEl síndrome premenstrual es una enfermedad que afecta al 20-30% de la población mundial femenina que se encuentra en edad menstrual. Entre su sintomatología se halla una gran variedad de afectaciones de las capacidades físicas, cognitivas y sociales. La actividad física es considerada como un tratamiento no farmacológico para esta enfermedad. El objetivo de este trabajo es elaborar una propuesta de intervención de ejercicio físico para el tratamiento del síndrome premenstrual en mujeres jóvenes en base a una revisión bibliográfica no sistemática. Existe evidencia científica en materia de ejercicio físico y síndrome premenstrual que determina la dosis y la modalidad de ejercicio que producen mejoras en la sintomatología de la enfermedad. El ejercicio del Baduanjin, el yoga y el ejercicio aeróbico son modalidades que producen mejoras y que, por tanto, deberían incluirse como tratamiento. A partir de los resultados obtenidos, se plantea una propuesta de intervención basada en el Baduanjin, yoga y ejercicio aeróbico