E-motion -- Nº 02, (2014)

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Aplicación de Perseo desde el área de Educación Física
(Universidad de Huelva, 2014) Sánchez, J.
En la sociedad actual, los efectos de la industrialización y el desarrollo tecnológico han producido un incremento del sedentarismo. En este sentido, hemos de saber que cada día que pasa se acumulan más pruebas de que el sedentarismo y la falta de actividad física influyen de manera relevante en el desarrollo de múltiples enfermedades y que la actividad física tiene efecto tanto preventivo como terapéutico en infinidad de ellas. Conscientes de ello, los ministerios de Educación y Ciencia y de Sanidad y Consumo, han puesto en marcha diferentes programas y actuaciones encaminadas a prevenir y solucionar este problema. Entre estos programas se encuentra Perseo, creado para prevenir el sobrepeso entre los escolares. Este programa consta de un material curricular a través del cual se pretende concienciar a los alumnos y familias de la importancia de tener una alimentación sana y practicar actividad física de forma regular para gozar de una buena salud. Por todo ello, en este proyecto se pretende crear una adherencia a la actividad física en niños/as de 10-11 años de un colegio público de la provincia de Huelva a través del área de Educación Física. Para ello, se ha aplicado el Programa Perseo adaptándolo al contexto y realidad del Centro y a las características de nuestros alumnos y Unidad Didáctica.Para aplicar este Programa, se ha elaborado una Unidad Didáctica que consta de 8 sesiones, llevadas a cabo a lo largo de los meses de marzo y abril. Esta Unidad Didáctica se ha desarrollado concretamente en el CEIP El Puntal con los alumnos de 5º de primaria B. A lo largo de las sesiones, nuestros alumnos han ido practicando actividades físicas motivantes donde se trabajaban contenidos relacionados con la actividad física y la salud. Tras cada práctica, se ha hecho una puesta en común a modo de reflexión sobre los aprendizajes y contenidos trabajados, para posteriormente en casa, realizar las actividades curriculares que nos ofrece el Programa Perseo. De este modo se trabajaron los contenidos de forma más teórica, obteniendo unos resultados que nos dieron la oportunidad de analizarlos y sacar unas conclusiones finales sobre nuestro trabajo y validez del Programa Perseo. Entre los resultados encontrados, podemos decir que el programa Perseo provoca un cambio de actitud en los alumnos, los cuales toman conciencia de la importancia que tiene la actividad física en nuestro día a día para tener un estilo de vida saludable.
El trabajo de las emociones en los contenidos de educación física
(Universidad de Huelva, 2014) Vallés Ortega, Carlos
Con el siguiente artículo queremos indagar en las múltiples opciones que nos proporciona la asignatura de Educación Física y sus contenidos para trabajar a través de ellas, las emociones, la inteligencia emocional y las inteligencia múltiples.
Relaciones socio-afectivas entre jugadores , padres, entrenadores y árbitros en los campos de fútbol base
(Universidad de Huelva, 2014) Cara Muñoz, Juan Francisco; Pernía Fernández, Iván; Utrilla Abad, Manuel
Este artículo pretende analizar las relaciones que se producen en el fútbol base entre los diferentes elementos o partes, que a la vez influyen en sí mismas y sobre el propio jugador. Desde la perspectiva del entrenador el control de las relaciones que se producen en el terreno de juego, es un aspecto a tener en cuenta dentro del rendimiento – formación del deportista, para posteriormente tomar decisiones que favorezcan la formación-educación y el rendimiento del jugador. A su vez, intenta concienciar a las demás partes de la importancia que tienen en el proceso de formación del jugador, para facilitar el trabajo del entrenador y el aprendizaje del jugador.
Paradigmas y fundamentos del la evaluación en educación física : retrospectiva y prospectiva
(Universidad de Huelva, 2014) López Estévez, Roberto
El concepto de evaluación ha ido fluctuando en función del contexto social, histórico, político y educativo en el que se ha desarrollado. En esta línea, hemos centrado nuestra atención en los modelos y paradigmas predominantes en las fuentes documentales consultadas, en relación a la evaluación; de esta manera, distinguiremos entre una vertiente técnica o tradicional y una vertiente práctica o alternativa, donde mostraremos como la Educación Física posee una idiosincrasia muy particular en función de una u otra. Dentro de este marco, se exponen los fundamentos que sientan las bases de cada uno de los paradigmas de la evaluación en Educación Física desde un enfoque teórico, pedagógico y técnico.
Propuesta de intervención en Educación Física para trabajar el bloque de contenido de salud en la última década
(Universidad de Huelva, 2014) Vallés Ortega, Carlos; Aguado Fernández, Manuel; Rodriguez Ganivet, Laura
Observar los resultados de los programas de intervención en Educación Física orientada a la Salud con el objetivo de ver su influencia en los adolescentes y el poder que ejercen sobre ellos para seguir con los buenos hábitos adquiridos de forma responsable en el tiempo. Se revisaron artículos originales sólo en español publicados en las bases de datos de Csic-Issoc, Scopus, Sportdiscus, Eric, Pubmed, Dialnet y en revistas digitales tales como Apunts, Investigacion en la Escuela, Revista Profesorado, Cuaderno de Pedagogia, Habilidad Motriz, motricidad, Nutricion Hospitalaria y Revista Española de Pedagogia desde enero de 2001 a diciembre de 2011. Se analizaron un total de 10 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión para esta revisión. Todos cuasi experimentales y llevados a cabo en España.
Los cuentos populares/tradicionales en educación infantil : una propuesta a través del juego
(Universidad de Huelva, 2014) Padial Ruz, Rosario; Sáenz-López Buñuel, Pedro
En el contexto general de la educación en valores, y en particular, en la etapa de educación infantil, el cuento adquiere un papel fundamental como instrumento educativo. Este medio junto con el juego motor son herramientas de aprendizaje naturales, motivadoras y significativas, constituyendo a su vez un vehículo para el aprendizaje integral del niño/a. En base a esta idea, se presenta una propuesta de feria del juego, en la que tendremos como eje central los cuentos populares, y donde trabajaremos diferentes contenidos psicomotrices relacionados con el propio juego.
Programa de análisis cualitativo a partir del paquete ofimático de office
(Universidad de Huelva, 2014) Gil Galindo, Pablo; Toscano Bendala, Javier
Cuando se aborda una investigación que conlleve un análisis cualitativo, se hace necesaria la utilización de algún programa debido a la cantidad de datos que se manejan. En este sentido, estudiamos las versiones más modernas de éstos en este tipo de análisis. Después de haber determinado, claramente, cuáles eran nuestras necesidades informáticas para poder realizar el apartado correspondiente a este tipo de análisis del trabajo de investigación, llegamos a la conclusión de que todos estos programas requerían un proceso de aprendizaje amplio, agravado por el hecho de que no estuvieran traducidos, y un buen dominio de su sintaxis propia para poder hacerlos realmente operativos. Por tanto, nos planteamos el diseño de un programa que permitiera asignar de LA forma más fácil y metódica posible los códigos establecidos a los distintos comentarios transcritos de los alumnos a formato texto, de forma que estuviera claramente identificado el sujeto que había realizado el comentario, el código asignado y el comentario propiamente dicho. Teniendo en cuenta que la información estaba en formato Microsoft Word bien directamente (los diarios) bien transcrita (los grupos de discusión) diseñamos un programa en Microsoft Access que nos permitió asociar cuantitativamente los comentarios de los alumnos con los códigos establecidos, para, de ahí, poder realizar el análisis cualitativo de los mismos.
Proyectos deportivos sociales : un análisis histórico de su surgimiento y desarrollo en la ciudad de Río de Janeiro
(Universidad de Huelva, 2014) Machado, Tibério; Vargas, Angelo
Durante el proceso de desarrollo humano, la relación de interacción entre el hombre y el deporte se convirtió indiscutible. El deporte, además de compañero atendió diversos anhelos humanos, actuando como una estrategia para entrenamiento de las habilidades sociales, especialmente en el universo de los proyectos deportivos sociales. El objetivo del presente estudio fue por medio de la investigación documental investigar el proceso de desarrollo de los proyectos deportivos sociales en la ciudad de Rio de Janeiro, sobre todo con el apoyo del gobierno local. Los resultados favorecen la compresión de que este tipo de acción, que tiene como objetivo la difusión de preceptos positivos a través del desenvolvimiento deportivo, presentó crecimiento y fomentación indudable, sobre todo después de la participación gubernamental, pero su surgimiento no presentó el apoyo del gobierno. Los objetivos deseados en los proyecto administrados por la Secretaria Municipal de Deporte y Ocio de la ciudad del Rio de Janeiro, favorecen la comprensión de que muchos objetivos son deseados. Siendo así, fue posible concluir que iniciativas análogas, deben ser estimuladas en todos los sectores de la sociedad, especialmente con el fin de ofrecer todos los beneficios envueltos en el deporte y así contribuir para la formación de ciudadanos
Nivel de actividad física en estudiantes de la Universidad de Colima
(Universidad de Huelva, 2014) Hall López, Javier Arturo; Ochoa Martínez, Paulina Yesica; Muñiz Murguía, José de Jesús
El propósito de este trabajo fue estimar la prevalencia del nivel de actividad física en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima. Fueron evaluados 138 estudiantes de licenciatura (48 de educación física y deportes, 42 de educación media superior en matemáticas y 48 educación especial). Para apreciar el nivel de actividad física se aplicó la versión en español del cuestionario internacional de actividad física (IPAQ), en el formato corto, resultando en el género masculino un nivel de actividad física alta en 52.1%, moderada en 41.7% y baja en 6.3%, mientras en el género femenino un nivel de actividad física alta en 28.9%, moderada en 55.6% y baja en 15.6%. Al comparar el nivel de actividad física por género de la licenciara en educación física y deportes y las demás carreras, solo se encontraron diferencias significativas entre mujeres. Concluimos que en la población estudiada el sedentarismo se presenta en menor medida que en población de adolescentes mexicanos según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición 2006.

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