Ágora digital -- N. 02, (2001)

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10272/3433

Browse

Now showing 1 - 17 of 17

Acción educativa española en el exterior : una experiencia docente en Marruecos
(Universidad de Huelva, 2001) Moreno Pons, Margarita
Este artículo es fruto de la experiencia como orientadora y profesora de Geografía e Historia en el Insti tuto Español “Ntra. Sra del Pilar” de Tetuán, durante el curso 1998-1999. Este centro forma parte de la red de centros españoles en el exterior. La autora comienza comentando la normativa legal que regula el funcionamiento de los centros españoles ya que esto puede contribuir a conocer los objetivos y la organización de los mismos
La formación del profesor novel a través de una experiencia Venezolana : El Programa de Generación de Relevo de la UPEL
(Universidad de Huelva, 2001) Pardo Rojas, Adnaloy Estela; López, María Isabel
Las universidades venezolanas, concretamente la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), son objeto de una descapitalización de sus recursos humanos, originado, entre otras razones, por la masiva jubilación de su personal docente. Esto nos ha obligado a reflexionar sobre la necesidad de crear un Programa capaz de lograr el desarrollo sistemático de sus Recursos Humanos. Es así como, en el año 1994, se comienza a implementar el Programa de Formación de la Generación de Relevo, el cual nace por la necesidad de contar con un programa capaz de lograr el desarrollo sistemático de los Recursos Humanos que se incorporan, con carácter de noveles, a la universidad.
El centro educativo como marco de la orientación familiar
(Universidad de Huelva, 2001) Tello Díaz, Julio
Desde que se institucionaliza la educación en centros docentes distintos a las familias, a éstos se les han ido encomendando diferentes y va riadas funciones, acordes al devenir social. Entre estas funciones se destaca una mayor carga socializadora. Por tanto se necesitan cada vez mejor cualifica - ción de los profesionales de la educación. Pero la familia no puede delegar completamente la función educativa a la escuela, ya que entre los cometi - dos principales del sistema parental están la crianza y las funciones de socialización. Debido a las condiciones socioeconómicas actuales, la familia se ve sujeta a búsqueda de mayores ingresos económicos y mejor status social, con la consecuente pérdida de contacto educativo con sus hijos. En la investigación que estamos realizando, analizamos por una parte, cómo el profesorado orienta a las familias para una educación que debe ser compar - tida y por otra, si se cuenta con la formación, los mecanismos y los recursos adecuados para ello.
Necesidad de formación psicopedagógica de los entrenadores deportivos
(Universidad de Huelva, 2001) Giménez Fuentes-Guerra, Francisco Javier; Rodríguez López, José María; Castillo Viera, Estefanía
Dentro de la práctica deportiva el entrenador es uno de los elementos más importantes y que más puede influir para que ésta se desarrolle correctamente. Ello nos debería hacer reflexionar en profundidad sobre la formación más adecuada, las características que como educadores deben poseer estos entrenadores, y la filosofía que deben tener sobre el deporte escolar. En el artículo que presentamos a continuación fundamentamos la necesidad de actuar como educadores durante las primeras etapas de formación deportiva por lo que deben formarse para esto.
Criterios didácticos en el diseño de materiales y juegos en Educación Infantil y Primaria
(Universidad de Huelva, 2001) Bautista Vallejo, José Manuel
Este trabajo recoge los criterios didácticos fundamentales para el diseño de materiales y juegos para el desarrollo cognitivo en educación infantil y primaria. El diseño de materiales y juegos en general cumple varias funciones de cara a la enseñanza. En el caso más particular de los juegos, además, éstos desarrollan diversos aspectos a la vez. Así, los juegos representan un gran papel en el ámbito cognitivo, pues en la mayoría de los casos ponen la inteligencia al servicio de la conducta lúdica, algo que posibilita que una gran mayoría de éstos desarrollen la capacidad intelectual de niños y niñas de una manera muy natural y apropiada. Se presenta, así, muy necesario indagar en las necesidades didácticas que plantea el diseño y elaboración de materiales y juegos para el desarrollo cognitivo.
La Orientación Educativa ante la interculturalidad
(Universidad de Huelva, 2001) Aguaded Gómez, María Cinta; Ipland García, Jerónima
En este artículo se recoge una experiencia en el ámbito de la educación realizada en una zona de la provincia de Huelva, concretamente en el Andévalo. Nuestro trabajo analiza el entorno de la orientación educativa ante la interculturalidad. Partiendo desde un enfoque orientativo se ha evaluado esta problemática que se está presentando en los centros y se ha reflexionado sobre las vías de solución que se están utilizando. Por último se ofrecen algunas propuestas y conclusiones con respecto a la orientación de la diversidad del alumnado desde esta perspectiva
Los servicios de orientación en la Universidad : procesos de creación y desarrollo
(2001) Salmerón Pérez, Honorio
El artículo que presentamos en este espacio de reflexión parte de la idea de que la orientación se constituye en el elemento de la estructura orgánica universitaria que apoya a la institución a cumplir con encargos ineludibles Además, exponemos el funcionamiento de los Servicios de Orientación en algunas Universidades Europeas. De nuestras reflexiones y análisis destacamos la necesidad imperante de crear un Servicio de Orientación Universitaria para tratar sobre múltiples aspectos como por ejemplo: Orientación para la transición del Bachillerato a la Universidad; Orientación para la acogida; Atención a la diversidad de estudiantes; Planes de acción tutorial por titulaciones; Orientación profesional; Orientación académica; Orientación para acceso a tercer ciclo; Acciones para la inserción laboral; Formación complementaria a estudiantes y profesorado; Satisfacción percibida por estudiantes, profesores y centros a través de análisis del impacto de las actividades desarrolladas... que serán desarrollados más extensamente a lo largo de estas páginas. En último lugar, esbozamos una propuesta, a modo de ejemplo, de Gabinete de Orientación Universitaria en la que exponemos sus funciones, destinatarios, ámbitos, momentos, acciones y niveles de intervención.
La rejilla de constructos personales: un instrumento para el diagnóstico y la orientación
(2010-05-31T06:55:02Z) Padilla Carmona, María Teresa
En este trabajo se presenta la técnica de rejilla de constructos personales como una estrategia muy útil y versátil para el diagnóstico y la orientación psicopedagógica. En primer lugar, se plantea el origen de esta técnica dentro de la Teoría de Constructos Personales de Kelly (1955), exponiendo las características generales de la técnica en su modalidad clásica. En segundo lugar, se presenta una modalidad de rejilla adaptada a la toma de decisiones vocacionales. La principal característica de esta modalidad consiste en que permite la aplicación colectiva, resultando especialmente útil para situaciones de grupo, como suelen ser aquellas en las que se desarrolla la acción tutorial.
Pautas y criterios para el análisis y evaluación de materiales curriculares
(2001) Méndez Garrido, Juan Manuel
En este artículo se presenta el análisis de diversas perspectivas que abordan las pautas y criterios para el análisis y evaluación de materiales curriculares. Con sus aspectos diferenciales todas esas propuestas vienen a demostrar la importancia sustantiva que los materiales educativos adquieren en los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo uno de los roles docentes ha de focalizarse en las competencias necesarias y suficientes para saber valorar con fundamentos estos instrumentos protagonistas de la acción pedagógica.
Orientar para aprender y enseñar a evaluar
(2001) Monescillo Palomo, Manuel
La normativa legal viene desde hace tiempo proponiendo que se aplique en los centros educativos, y especialmente en los de enseñanza obligatoria, una evaluación continua, entendida ésta como una «...actividad sistemática integrada en el proceso educativo, cuya finalidad es el mejoramiento del mismo mediante un conocimiento, lo más exacto posible, del alumnado en todos los aspectos de su personalidad, y una información ajustada sobre el proceso educativo y sobre los factores personales y ambientales que en éste inciden» (Orden de 16 de noviembre de 1970 sobre evaluación continua del rendimiento educativo de los alumnos).
El orientador ante las nuevas tecnologías
(2010-05-28T12:40:00Z) Pantoja, Antonio; Campoy Aranda, Tomás J.
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) están hoy en todos los ámbitos de la sociedad. Continuamente aparecen más y mejores desarrollos que acercan las mismas a las disciplinas más dispares. La orientación educativa y la labor del orientador se enfrentan de manera permanente a nuevos retos que precisan de una adaptación de los roles y funciones de los mismos a las demandas de una sociedad tecnologizada. Los planes de estudio cuentan con pocas opciones relacionadas con el tema (formación inicial) y los Centros de Profesorado casi no ofertan cursos (formación continua) en los que se relacionen las NTIC y la orientación. Un panorama nada esperanzador sobre el que apenas si contamos con estudios de referencia. Este fue el motivo de que planteáramos la investigación que presentamos en el presente artículo, conocer la opinión que tienen los orientadores de la provincia de Jaén sobre el uso de las NTIC en su labor orientadora y el uso que de las mismas se está realizando en la práctica.
Orientación psicopedagógica y educación emocional en la educación formal y no formal
(2001) Bisquerra Alzina, Rafael
Se expone el marco de la orientación psicopedagógica en el que se distingue entre modelos (clínico, programas y consulta), áreas (orientación profesional, estrategias de aprendizaje, atención a la diversidad, prevención y desarrollo humano), contextos (educación formal, socio-comunitario, organizaciones) y agentes (orientador, tutores, profesorado, familia, agentes sociales, etc.). Dentro del área de prevención y desarrollo está en fase emergente la educación emocional, que se considera como una prevención inespecífica enfocada al desarrollo de competencias emocionales: conocimiento de las propias emociones y de las emociones de los demás, regulación de las emociones, control del impulso, tolerancia a la frustración, autoestima, automotivación, relaciones interpersonales positivas, etc.; todo ello enfocado al bienestar personal y social. La orientación psicopedagógica asume un amplio marco de intervención. Con objeto de intentar sistematizarlo, vamos a distinguir entre modelos, áreas, contextos y agentes. A continuación se hace una breve presentación de este marco.
La orientación inter-cultural : problemas y perspectivas
(2010-05-28T12:31:09Z) Repetto, Elvira
Este tipo de artículos suele ser una síntesis integrada de las grandes aportaciones que desde el punto de vista teórico y práctico nos proporciona un determinado campo científico. La responsabilidad de quien escribe estriba en la decisión sobre la acotación del campo científico a revisar y la selección y organización de los conocimientos proporcionados de modo atractivo para no cansar al lector. Aún a riesgo de omitir lo que algunos consideren valioso, es indudable que he empleado mi propio criterio a la hora de elaborar este escrito, limitándome al marco siguiente.
La orientación en los centros universitarios como indicador de calidad
(2010-05-28T12:19:21Z) Alvarez Rojo, Victor
El acceso y democratización de la educación universitaria ha roto los moldes elitistas que caracterizaban a la Universidad tiempos atrás. Este hecho muestra el carácter ambivalente de ser algo positivo en sí mismo por cuanto se ha ampliado un derecho fundamental de la ciudadanía, pero plantea otro tipo de problemas que surgen de manera inevitable. En este artículo se plantea la necesidad de extender también las funciones de orientación y tutoría a los contextos universitarios tal y como sucede en otros niveles educativos para que se convierta en un punto neurálgico de los roles docentes del profesorado y en un índice de la calidad de la enseñanza universitaria.
Necesidad de la orientación en la Universidad
(2001) Toscano Cruz, María O
Son muy numerosas las dificultades que encuentran los universitarios en su trayectoria formativa. Por ello, nuestra principal pretensión con este artículo tiene como objeto de reflexión la necesidad imperiosa de la Orientación en la Universidad y la implantación de los Servicios de Orientación como una posible vía para solventar cualquier tipo de obstáculos o dificultades que encuentren en su formación e información. Todo ello, con el fin de encauzar su desarrollo en función de sus intereses personales, académicos y/o profesionales hacia una futura inserción en el mundo laboral.
Los Equipos de Orientación Educativa en la zona de Andalucía : modelos y programas de intervención
(2010-05-28T11:46:39Z) Boza Carreño, Ángel
Este trabajo realiza una descripción de los modelos de intervención en orientación educativa a los Equipos de Orientación Educativa de Andalucía: clínica, por programas, de consulta y psicopedagógica. Después analiza el modelo de programas, define qué es un programa, fases de su elaboración y elementos que lo componen. Finalmente se presenta un programa concreto de evaluación de las necesidades educativas especiales.
La calidad en la Enseñanza Universitaria
(2010-05-28T11:40:31Z) Rodríguez Espinar, Sebastián
El autor nos ofrece una visión panorámica de la calidad de la enseñanza universitaria a través de este artículo. Sus aportaciones están encaminadas al logro de una educación superior eficaz y eficiente tanto para los alumnos, docentes y los recursos que se emplean para su consecución. De ahí la incorporación de la denominada «evaluación institucional» de tan actualidad y vigencia en estos últimos tiempos. Se aboga por una educación basada en la igualdad de oportunidades para todos en pro de la calidad universitaria entendida como aptitud para el logro de los objetivos planteados, adecuación al mundo del mercado laboral, innovación organizativa, satisfacción del usuario, etc. En definitiva, se trata de buscar el cambio y las modificaciones necesarias tomando como referente la calidad aunque suponga un valor añadido a todo lo demás.

Browse

Recent Submissions