XXI -- V. 02., (2000)

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La innovación educativa viaja en tren
(2010-05-07T10:22:14Z) Romero Muñoz, Antonio; González Losada, Sebastián
En este trabajo los autores, contraponiendo las innovaciones pensadas y conducidas por otros y las realizadas por los protagonistas de las mismas de acuerdo con sus necesidades, analizan las dificultades que estas últimas encontrarían para su desarrollo, dada la situación social, económica, política y educativa actual. El trabajo concluye con una serie de propuestas tendentes a buscar una salida a esta situación._________________________In this work the authors, setting in front the innovations that were thought and led by others and those that were realized by their protagonists regarding to their needs, analysed the difficulties of these last in their development, on account of the actual social, economic, political and educational situation. This work concludes with a groupe of proposals leading to look for an exit to this situations.
Comentario de un texto periodístico con ayuda de diccionario
(2010-05-07T10:16:41Z) Prado Aragonés, Josefina
Los medios de comunicación ejercen una poderosa influencia sobre los jóvenes, imponiendo normas de comportamiento y, sobre todo, usos lingüísticos, no siempre correctos y adecuados; por eso, es necesario desarrollar desde la escuela una actitud crítica mediante la lectura comprensiva de textos procedentes de estos medios, con el fin de que los alumnos reflexionen sobre el uso que los mismos hacen de la lengua. Como recurso para desarrollar la lectura comprensiva de estos textos y para mejorar el conocimiento del idioma, disponemos de un valioso instrumento de consulta con múltiples posibilidades didácticas, si sabemos aprovecharlo convenientemente: el diccionario.____________________________Mass Media has a powerfull influence in the young people, impossing norms of behaviour and, specially, linguistic uses, not always correct and adequate; for this, it is necessary to develop from school a critica] attjtude through the comprensive reading this media provide, with the aim of the studen ts reflect on the use that media do of the language. We have a useful instrument for consulting with multiple didactic possibilities: as a resource to develop comprensive reading of the texts, and to improve the knowledge of the language. This is the díctíonary íf we get enough benefit of it.
El uso de los medios y las nuevas tecnologías en los grupos de trabajo
(2009-12-09T12:24:37Z) Romero Tena, Rosalía
En este articulo se recogen los datos obtenidos en el cuestionario 41.so de medios audiovisuales, informaticos} nuevas tecnologias en los centros anda que se paso a los prolcsores: as que ¡orinan parte de un Grupo de tra--luces bajo del Centro de Profesorado de Huelva, cuya ternatica era la incorporación de los medios y/o nuevas tecnologías al aula o centro. En eel se recogían aspectos relacionados con la disponibilidad de medios en el centro, con la formación que cuentan y con las necesidades formativas que se han encontrado, así como el uso, frecuencia y funcion que le asignan a determinados medios, junto a aspectos organizativos a tener en cuenta a la hora de la integración de medios y/o nuevas tecnologías en las aulas.______________________________________ In this article are collected the obtained data from the cuestionare «Use o1' audiovisual means, computers and new technologies in the Andalusian centers• that was you/them happened to the teachers that Iórm part of a group of work whose thematic is the incorporation of the means and/or new technologies to the classroom or center. In him are collected aspects related to the availability of means in the center, to what training count and on what formative needs have been found, what use, frequency and !unction assign to him/her/you to given means as well as details on organizational aspects to take into account to the hour of an integration of means and/or new technologies in the classroom.
¿Son innovadoras las tecnologías de la información en los centros escolares? Un mito a cuestionar
(2009-12-09T12:20:18Z) San Martín Alonso, Ángel; Peirats Chacón, José; Sales Arasa, Cristina
En este trabajo los autores reflexionan sobre el uso de las tecnologías de la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y sobre cómo en muchas ocasiones no son causa ni efecto de innovaciones en las escuelas. Analizan el significado del concepto de innovación en el sistema de ciencia _v tecnología, para luego plantear cómo ese mismo significado puede afectar a una realidad tan particular como es la enseñanza. En ese sentido, presentan los datos de un estudio de casos llevado a cabo en un colegio de Valencia, en el que se realizó un análisis de las variantes organizativas experimentadas en el centro, generadas por la introducción y aplicación de las tecnologías de la información. Por último, se adentran en la relación que puede establecerse entre la utilización de las tecnologías de la información en las aulas y la innovación educativa.__________________________________ In this work the authors reflect on the use of technologies of communication in the teaching-learning process and about how many times they aren't neither cause nor effect of innovations in schools. They analyse the meaning of the concept of innovation in the system of science and technology, to establish how this meaning can affect to a particular reality like teaching. In this sense, the authors show the information about a case study developed in a shcool in Valencia, where an analysis of organizational variants experimented in the school were realized, generated for the introduction and application of technologies of information. Last, the authors penetrate in the relationship can be established between the use of technologies of information into the classroom and educational innovation.
Las revoluciones pendientes de la educación
(2009-12-09T12:15:49Z) Guzmán Franco, María Dolores
La sociedad digital del futuro en la que estamos ya instalados necesita con urgencia definir cuál será la /'unción social de la escuela, al margen de los tópicos tradicionales «preparar para la vida». «transmitir información», «legar una herencia cultural«... Tambien esta urgencia se extiende a los problemas endémicos que la educación como servicio público ha arrastrado a lo largo de las décadas y que va asociado a la lacra de la pobreza en un mundomercado que se dice global. La autora de este artículo propone una mirada crítica y reflexiva sobre esta problemática a la vez que plantea cuáles deberán ser las directrices de la función social de la escuela._________________________________ The digital society of the future needs to urgently define wh at will be the School social function, apart from other traditional topics like «training for life», «transmision of information», «pro vide a cultural legacy»... This urgency is also extended to the endemic problems that education has over the decades as a public service and that is associated to the blot of poverty in the called world-market. The author of this contribution proposes a critical and reflective examination problem and at the same time which may be the courses of School social function.
Redefiniendo la calidad del profesorado y su formación a partir de un nuevo rol del alumnado
(2009-12-09T12:11:36Z) Martínez Rodríguez, Juan Bautista
Hablar de calidad, formación de profesorado y nuevos retos exige introducir un campo de visión imprescindible por el que se reconoce que, en la práctica docente, la experiencia del alumnado es el punto de referencia, la fuente de datos indiscutible y el agente de comprensión imprescindible para entender algo mejor lo que ocurre en las clases. El autor considera necesario volver a situar el concepto de calidad en el barullo actual del uso de la calidad en otros campos y tradiciones no exclusivamente pedagógicas.________________________________ To speak of quality, faculty's formation and new challenges demands to introduce a field of indispensable vision fiar which is recognized that, in the educa -tional practice, thexperience of the pupil is reference point, unquestionable source of data and the agent ofindispensable understanding to understand something better what happens in the classes. The author considers necessary locate the concept of quality in the current noise of the use of the quality in other fields and traditions again not exclusively pedagogic.
Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación
(2009-12-09T12:02:25Z) Escudero Muñoz, Juan Manuel
La educación ha de ser entendida siempre como una actividad innovadora relacionada con el cambio y la transformación social. Si ello no fuera así, no merecería ese nombre y, además, la educación perdería su propia esencia y el ingrediente utópico que encierra su campo semántico, así como su propia identidad, desconectada de los tiempos y demandas sociales y de los individuos a los que pretende servir y transformar. El autor reflexiona en este trabajo sobre las reformas educativas y su contribución a que, realmente, la educación sea lo que debiera ser. Lo que ocurre es que los tiempos en que vivimos y las fuerzas más conservadoras en lo social, cultural y moral, aliadas con los más acérrimos defensores del neoliberalismo, han hecho de las reformas educativas un inventario de prácticas más o menos innovadoras hechas añicos a las puertas de las escuelas.___________________________________ Education must be always understood like an innovator activity related with the social change and transformation. Otherwise, it wouldn't deserve this name and, besides, education would lose its own essence and the utopian ingredient that involve its semantic field, at time that its own identity, disconnected of times and social demands and from individuals whom seek to serve and to transform. The author reflects in this work about educational reforms and their contribution to what, really, education is what might be. The times we are living and the most conservatives forces in the social, cultural and moral field, associated with the very strong defender of neoliberalism, ha ve provoked in the educational reforms an inventory of more or less innovators practices destroyed in the gates of schools.
Purpura, verde, azul...la calidad como un color
(2009-12-09T11:57:53Z) Lorenzo Ramírez, Nuria
El objetivo de este artículo es explicar, compartir y hacer públicos algunos pensamientos e ideas sobre la Universidad y la cultura del profesorado universitario. Se parte de la idea de que no existe armonía entre la gestión, la técnica y la cultura universitaria. Si como docentes aprendemos de la experiencia y del ambiente de trabajo, entonces cabe preguntarse por nuestras experiencias y por los conocimientos que a travcs de ellas hemos generado, para mantenerlos o rechazarlos. En este punto, la escritura se presenta como instrumento de reflexión y expresión que puede utilizarse para modificar la acción (la gestión, la cultura o la técnica). Partiendo de estos supuestos se ofrecen tres textos y tres contextos, algunas ideas espontáneas, sentidas y sufridas que pretenden descubrir cómo nos constituimos y formamos en nuestra «carrera docente».___________________________________ The aim of this paper is to explain, share and make some thoughts and ideas public about the university and the culture of university professors. It starts with the idea that there is a lack of harmony between managment, technique and culture within the university. If we, as professors, learn from experience and environment, then our knowledge obtained through the experiences, should be assessed whether to maintain it or not. At this point the writing is presented as an instrument for reflection and expression that can be used to modify the action (the managment, the culture or the technique). With these assumptions in mind there are three writings and three contexts, including some spontaneous ideas, aiming to discover how we get our professional skills.
Preocupaciones del profesorado en los procesos formativos e innovadores
(2009-12-09T11:42:51Z) Murillo Estepa, Paulino
Dentro de la línea de investigación sobre los procesos de aprendizaje de los profesores como personas adultas que se desarrolla en la Universidad de Sevi- ¡la, este articulo aporta información practica relevante sobre las condiciones, situaciones y contextos más apropiados para el desarrollo de programas formativos útiles y eficaces. En ese sentido, se analiza los procesos de aprendizaje de los docentes. Para ello, se interesa por conocerlos contextos formativos que lo favorecen, con objeto de fomentar procesos reflexivos que desencadenen intenciones y demandas explicitas que puedan ser consideradas en l uturos programas de formación. £1 análisis de la dimensión referida a los proble- .mas y preocupaciones del profesorado con respecto a las actividades de formación en que participan, así como a los láctores que las condicionan, constituye el contenido del presente articulo._________________________________ Into the line of research about the teachers'processes of learning as adults in that we are involved, this paper proposes relevant and practical information about the appropiate conditions, situations and contexts for the development of useful and effective formative programs. In this sense, this paper analyses the teachers' processes of learning. In this, we are interested in knowing the formative contexts that help these processes, with the aim of fomenting reflexive processes that carry some explicit intentions and demands to take into account in the future training programs. The contents of this paper are the analysis of the teachers' problems and concerns in regard to the activities of training of the teachers and the factors that are determining these concerns.
Perspectiva estructuralista de la innovación : evaluación del entrenamiento en Andalucía como minoración del estrés
(2009-12-09T11:38:06Z) Villar Angulo, Luis Miguel; Maldonado y Aibar, María Dolores
Este informe describe y compara percepciones desenvueltas de profesores' con ansiedad profesional sobre actividades de formacion permanente realizadas en Andalucía. Se contrastaron 20 hipótesis principales, curtidas en 89 subhipótesis. Los profesores no se distinguieron entre sí por variables de hondura contextual o condición demográfica. Se confirmaron las diferencias en el profesorado por algún factor articulador de actividades formativas: motiva participante, saberes adquiridos, contenido de cursos, calidad de acti--ción de vidades formativas y medida de la eficacia de cursos.__________________________________ This report describes and compares perceptions of teachers participating on in-service training activities in Andalucia with regard to professional anxiety. 20 main hypothesis were contrasted involving 89 subhypothesis. The teachers don't distinguish between them for contextual depth variables or demographic condition. The differences found among teachers were through factor which refer to formative activities: participant motivation, acquired knowledges, content of courses, quality of formative activities, and measurement of the efficacy of courses.
La participación de la familia en el desarrollo del lenguaje y en el aprendizaje escolar
(2009-12-09T11:31:03Z) Aguaded Gómez, María Cinta
En este artículo se expone los preliminares de una investigación que se está realizando en la provincia de Huelva —concretamente una zona rural fronteriza con el país vecino, Portugal, denominada L-'1 Andévalo— con la intención de detectar la manera en que influyen los diferentes contextos familiares de los mismos en el desarrollo del lenguaje formal y al niisrno tiempo ver cómo este factor influye en el aprendizaje de los escolares.______________________________ This article outlines initial research being carried out in the province of Huelva —specifically a rural zone called Andévalo— with the aim of detecting the influence of different familiar contexts in the development of formal language and in the school learning.
Medios y nuevas tecnologías para la integración escolar
(2009-12-09T11:20:19Z) Cabero Almenara, Julio; Barroso Osuna, Julio; Fernández Batanero, José María
Las nuevas tecnologías están ofreciendo a la educación posibilidades impensables hace décadas y en el campo de la Educación Especial, considerada antes como una segregación del sistema educativo, las nuevas tecnologías abren unas vías de aportaciones que se nos convertirán en imprescindibles cuando las experiencias que se están llevando a cabo se desarrollen plenamente. Los autores de este trabajo hacen una descripción rigurosa de las distintas alternativas que desde las nuevas tecnologías se pueden ofertar a los niños con necesidades educativas especiales, desde teclados Braille, emuladores de ra- ' ón, punteros adaptados, teclados de conceptos, lectores ópticos de tarjeta...__________________________________ New technologies offer education opportunities considered unthinkable until recently. For the field of Special Education, before considered as a different part of the educational system, new technologies open ways of essential contribution when they get full development. The authors outline a comprehensive description of different alternatives available through new technologies to children with educational special needs, including Braille keyboar ds, emulating mouse, adapted dot-pencil for blindness, conceptual keyboards, card optic reading, etc.
La investigación en psicomotricidad
(2009-12-09T11:08:56Z) Martín Domínguez, Delia; Soto Rosales, Antonio
En este trabajo, los autores ofrecen el panorama general de la investigación en psicomotricidad, presentando los métodos, diseños y modelos utilizados en este contexto, así como un breve repaso a las temáticas sobre las que se viene publicando en los últimos años. Para ello, se han analizado un total de 428 estudios sobre psicomotricidad. obtenidos a través de distintas bases de datos. Estas investigaciones nos muestran cómo la psicornotridad, orientada en sus comienzos hacia el sector reeducativo o terapéutico. se está extendiendo al contexto educativo en épocas recientes. Este cambio ha supuesto, en la práctica, la ubicación de la psicomotricidad en el terreno de la innovación educativa, siendo considerada como un instrumento de cambio en la escuela.____________________________________ In this work the authors offer a general overview on «psycho motor function research», presenting the methods, designs and models used in that field. Furthermore they brifly review the topics, which have been published within the last few years. For that purpose a total of 428 studies on psycho motor function have been analysed, obtained by means of several databases. These investigations prove to us how psycho motor function now is expanding to the educational arena, although primarity aimed towards the reeducational or therapeutic sector. In fact, this change has positioned the psycho motor function in the arena of educational innovation, being considered an instrument of change in the schools.
Innovar en la escuela desde la dirección, en tiempos de supervivencia
(2009-12-09T11:01:28Z) Fernández Serrat, María Luisa
En este turbulento principio de siglo, las instituciones educativas se enfrentan al desafío que supone conjugar la estabilidad necesaria con la flexibilidad para adaptarse a los nuevos tiempos. No está resultando fácil encontrar ese equilibrio. Se evidencia entonces que al profesorado le falta motivación, se carece de tiempo para satisfacer las demandas, no se cuenta con una participación útil o colaborativa, el trabajo llega a rutinizarse... En estos contextos es donde más urgente y necesario se hace emprender cambios, iniciar innovaciones que se presenten atrayentes, sugestivas y consigan ilusionar a sus actores. En ellos, la figura del director o directora en este proceso, se convierte en protagonista.
Innovación y nuevas tecnologías : implicaciones para un cambio educativo
(2009-12-09T10:52:53Z) Duarte Hueros, Ana María
La presencia y relevancia de las nuevas tecnologías es un hecho indiscutible en la sociedad actual y futura. Ningún sector social puede sustraerse a la incorporación de las mismas para aprovecharlas ventajas y supuestas bondades intrínsecas que se derivan de tal hecho. La autora del artículo analiza el binomio innovación educativa-nuevas tecnologías y )as claves pertinentes para que estos dos polos sean indisolubles calibrando el peso de las nuevas tecnologías en la formación inicial y permanente del profesorado y en la búsqueda de estrategias alternativas de enseñanza y aprendizaje.________________________________ The presence and relevance of new technologies is an unquestionable fact in the present and future society. No social sector ca be avoided to the incorporation to the new technologies to profit the advantages and goodness from this fact. The author analyses the binomial 'educational innovation-new tecnologies' and the pertinent key questions to be this binomial inseparable, measuring the weight of the new tecnologies in initial and in-service training of teachers and in the search of alternatives strategies of teaching and learning.
La innovacion en la ensenanza universitaria : reflexiones de dos alumnos egresados
(2009-12-09T10:48:06Z) Bueno Vázquez, Adela; Pérez Cepero, Antonio Jesús
En el presente artículo se plantean una serie de reflexiones en torno a los procesos de innovación que han tenido lugar en la Universidad durante nuestros años de formación. Se han considerado diferentes aspectos, haciendo especial hincapié en aquellos factores que inciden en las prácticas educativas y las implicaciones que de ellas se derivan, del uso y las formas en las que se aborda el conocimiento así como su repercusión en la formacion del alumnado.___________________________________ In this article are outlined several reflections around the processes of innovation that took place in the University during the time of our studies. The authors consider different aspects, putting especial interest in those factors that are involved in educational practice and the implications of all of this, of the use and the ways that are approached the knowledge and its repercussion in the student training.
Innovación educativa e institución escolar
(2009-12-09T10:29:15Z) Reyes Santana, Manuel
El autor plantea en este trabajo una reflexión sobre las relaciones que existen entre los procesos educativos de reforma como una mecanica de génesis externa y los de innovación, considerando a ésta como un lenomeno endogeno de implementación libre. Se afirma la necesidad de procesos innovadores en la enseñanza, pero se reconoce cambien que los recursos homeostaticos del sistema educativo actúan como mecanismos de defensa para garantizar la continuidad de una dinámica organizativa que no atente contra la quietud del aula.__________________________________ The author outlines a reflection about the relations between the educational process of reform as an external genesis mechanic and of the innovation, being considered as an internal phenomenon of free implemantation. It is considered the necessity, of this innovator processes in teaching but it is also recognized that the homeostatic resources of the educational system operate as defending mechanism to guarantee the continuity of an organizational dynamic not to go against the classroom quietude.
Evaluación, innovación y orientación educativa
(2009-12-09T10:21:01Z) Monescillo Palomo, Manuel
Se manifiesta en esta aportación la preocupación que el autor siente ante el distanciamiento real que se da entre la teoría y la práctica de la evaluación en la educación. Tras hacer un análisis conceptual y plantear una crítica de la realidad de la evaluación aboga por un modelo en el cual ésta desempeñe una función de instrumento facilitador de la innovación y del cambio tanto en las personas, como en los grupos, las aulas, los centros y los sistemas educativos. Para conseguirlo ve en la orientación educativa y acción tutorial una plataforma ideal para desarrollar actitudes y valores que ayuden a materializar el cambio de la evaluación. Por último, se hace una llamada de atención a la Universidad para que desde sus propias actividades de formación de formadores se generen acciones novedosas y congruentes con las necesidades de los futuros docentes y con el modelo de evaluación que deben enseñar y polier en práctica para enriquecer los procesos formativos._________________________________ This paper manifests the author's worried about the real separation between the theory and practice of evaluation in education. There is a conceptual analysis and some critical aspects about the reality of evaluation, and at the same time the author gives arguments on a model about how the evaluation has the paper of facilitator instrument of innovation and change of each person, as well as groups, class-rooms, schools and educational systems. To get this the author considers educational orientation and tutorial action as the best platform to develop attitudes and values that help to produce the change of evaluation. Finally, this paper proposes to the University to provide activities of training of trainers emphasising new coherent actions with the needs of future teachers and with the model of evaluation that they must teach and put in practice in the learning process.
Dirección escolar e innovación educativa
(2009-12-09T10:14:50Z) Santos Guerra, Miguel Ángel
En este artículo el autor reflexiona en torno a las características y las condiciones que debe tenerla dirección escolar para que el proyecto educativo que se esté llevando a cabo resulte innovador y sea un proceso dinámico y democrático. Resalta la importancia de la función directiva y manifiesta su valoración sobre la influencia de la dirección en el buen funcionamiento de la institución. Plantea cuestiones referidas a los directores escolares y que condicionan el proceso de implicación en la transformación de la escuela y, por último, discute algunas de las dificultades que están obstaculizando el ejercicio de la dirección escolar como un proceso democrático e innovador. Entre ellas destaca el individualismo, la rutinización, la falta de tiempo, el desinterés, la impaciencia y la meritocracia._______________________________ In this article the author reflects on the features and conditions that must have the school direction to have an innovator, dynamic and democratic educational project. The importance of the managing is thrown into relief and a clear value is given to the influence that represents the direction in a good functioning of the institution. This article proposes questions about school directors, and how these are conditioning the process of implication in the transformation of school, and finally, it discusses some difficulties that are hindering the work of school direction as a democratic and innovator process. The author shows up individualism, routines, lack of time, disinterestedness, impatience and meritocracy.
El desarrollo profesional masculino : una perspectiva de género en la orientación profesional
(2009-12-09T10:08:48Z) Padilla Carmona, María Teresa; Moreno Sánchez, Emilia
En este artículo se estudian algunas de las características del proceso de desarrollo profesional masculino. Para ello, se analiza la denominada «mística mas sistema de valores que. como consecuencia del proceso de socia-culina», o el una noción de masculinidad que influye directamente en-lización, conduce a la carrera y transiciones profesionales de los hombres. Tras este análisis, las autoras dedican un apartado a la reflexión sobre la relación entre dos roles muy importantes en la vida humana: uno el que se deriva del trabajo y otro del cuidado del hogar y la familia. Finalmente, presentan una reflexión sobre la necesidad de adoptar una perspectiva de género en la intervención orientadora.________________________________ In this article some characteristics of the process of male professional development are studied. In this, the so called «Mística Masculina», or system of values that led to the notion of masculinity, as a consequence of the process of socialization, that has a direct influence on the studies and professional transitions of men. Following this analysis, the authors reflect on the relation ship between two very important roles in the human life: one from the field of employment/work, another from the care of home and family. Finally, the authors outline an argument concerning the necessity to adopt a gender persd pective in the field of orientation.

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